| dc.contributor.advisor | 竺家寧 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Zhu, Jia Ning | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 詹子靜 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 詹子靜 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2014 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Jul-2015 14:52:21 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Jul-2015 14:52:21 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Jul-2015 14:52:21 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0101912013 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/76217 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國文教學碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 101912013 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 103 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 不同於動物以聲音傳遞訊息，人類創造語言，也以語言記錄了我們獨特的系統、歷史。語言的使用代表著人類的進化，因此在我們的生活中語言佔有十分重要地位。而詞彙在語言元素中屬穩定性低，但又發展最迅速的一部分，隨著新事物新觀念的出現、文化的融合、社會變遷、價值觀改變……等因素，當代新詞便不斷產生。高中生處在身心發展變化劇烈的特殊時期，在用字遣詞方面也較喜歡創新、特殊、不按牌理出牌，也因此創造了許多校園流行的新詞，對於這些新詞的出現和使用，高中國文教師要以如何的態度來面對，成為值得研究的問題。 本論文將新詞分類、整理，歸納出新詞的呈現方式、構詞以及語法特色。呈現方式有：「以英文、注音符號、數字呈現的新詞」（諧音詞、縮寫詞、直接以英文單字呈現、以英文字母模擬表情、諧音數字、取義數字、單一注音符號、完整注音符號）、「以漢字呈現的新詞」（外來詞、方言詞、自原新詞、源自大陸及香港新詞）。構詞方式則有：諧音構詞（其中包含英語諧音、數字諧音、注音符號諧音、閩南語諧音、漢字諧音）、會意構詞、隱喻式構詞、象形構詞、略縮構詞、加綴構詞。語法特色則從名詞、形容詞、動詞的使用特色與詞性變化說明。 論文另外從新詞釋義與使用時機出發，詳細說明校園新詞的意義與如何使用，並藉著校園新詞看校園文化與青少年次文化，以「使用新詞的族群」、「使用新詞的心理」與「創造新詞的方式」分項論述校園文化，總結出，北一女中的校園新詞反映出的次文化仍舊不脫一般青少年次文化的特色：特殊價值觀與規範、特殊的暗語、注重流行。 但因為學生生活在升學取向的學習環境中，再加上特別受到社會關注，因此新詞中的反抗與批判意識更加強烈，而較令人心疼的則是自我信心稍嫌不足。 然而因為地利之便，學生獲得資訊更快速、便捷，因此從新詞亦可看出學生關心時事、政治的特色，但也因為地處臺北市，受到的家庭教育以及身處的環境導致接觸與使用方言的機會減少，故較少源自方言的新詞。而新詞亦可看出社會發展趨勢：科技資訊時代來臨、豐富多元的外來文化、獨立思考、批判意識當道。 最後，新詞研究也希望能提供教學、輔導的發展方向。教師可調整心態並藉新詞理解學生心理，接受語言的多元性並隨機應變順勢引導，另外課堂上也應說明正式寫作規範使學生若能分辨新詞的使用時機、理解詞彙的正確使用方式，並在寫作課程時讓學生理解正式規範，如此一來作文教學上便能相得益彰。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論…………………………………………………………………………………………….….5 第一節 研究動機與目的…………………………………………………………………………6 第二節 研究對象、方法以及價值…………………………………………………………8 第三節 前人研究成果評述…………………………………………………………………….17 第二章 新詞與次文化…………….………………………………………………………………….22 第一節 新詞定義………………………………………………………………………………….…23 第二節 校園新詞………………………………………………………………………………….…29 第三節 青少年次文化………………………………………………………………………….…30第三章 北一女校園新詞分類與探析………………………………………………………...33 第一節 以英文、注音符號、數字呈現的新詞……………………………………..33 一 字母詞…………………………………………………………………………………….….33 二 數字詞………………………………………………………………………………….…….36 三 以注音符號呈現的新詞…………………………………………………………….38 第二節 以漢字呈現的新詞…………………………………………………………………….40 一 外來詞………………………………………………………………………………………..40 二 方言詞………………………………………………………………………………………..41 三 自源新詞…………………………………………………………………………………….42 四 源自大陸及香港的新詞………………………………………………………….….43 第三節 校園新詞的構詞方式………………………………………………………………...44 一 諧音構詞法………………………………………………………………………………...45 二 會意構詞法…………………………………………………………………………….…..50 三 隱喻式構詞法………………………………………………………………………….….51 四 象形構詞法…………………………………………………………………………….…..52 五 略縮構詞法………………………………………………………………………………...52 六 加綴構詞法………………………………………………………………………………...53 第四節 校園新詞的語法特點………………………………………………………….………55 一 詞性變化靈活 ……………………………………………………………………….…..55 二 單音節詞語增多 …………………………………………………………………….….57 三 程度副詞改變………………………………………………………………………….…..58 四 動詞使用限制減少……………………………………………………………………...59第四章 北一女校園新詞文化特質………………………………………………………….…..61 第一節 校園新詞語用狀況……………………………………………………………………...61 一 外來詞的使用方式……………………………………………………………………..61 二 方言詞的使用方式……………………………………………………………………..68 三 自源新詞的使用方式………………………………………………………………….69 四 源自大陸或香港的詞語的使用方式…………………………………………..78 第二節 從校園新詞看校園文化與青少年次文化…………………………………...86 第三節 從校園新詞看社會發展趨勢……………………………………………………....91第五章 北一女校園新詞因應的教學策略調整…….……………………………………..92 第一節 教學態度的調整……………………………………..…………………………………...92 第二節 教學輔導的建議………………..………………………………………………………...95第六章 結論..…………………………………………………………………………………………….….97 第一節 研究所得………………………………………………………………………………………97 第二節 未來展望….……………………………………………………………………………..……101參考書目…………………………………………………………………………………………………………104表次表（一）北一女中各年級人數…………………………………………………8表（二）北一女中校園概況……………………………………………………8表（三）焦點團體討論學生名單………………………………………………11表（四）焦點團體討論議題、內容……………………………………………12表（五）字母詞…………………………………………………………………33表（六）數字詞…………………………………………………………………36表（七）單一注音符號詞………………………………………………………38表（八）完整注音符號詞………………………………………………………39表（九）外來詞…………………………………………………………………40表（十）方言詞…………………………………………………………………41表（十一）自源新詞……………………………………………………………42表（十二）源自大陸及香港新詞………………………………………………43附錄附錄（一）新詞問卷….……………………………………………………………………………………….110附錄（二）新詞語料….……………………………………………………………………………………….111附錄（三）焦點團體討論內容……………………………………………………………………………117 | zh_TW |
| dc.format.extent | 2200666 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101912013 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 新詞 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 青少年次文化 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 北一女中 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Campus Neologism | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Subcultural | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Taipei First Girls High School | en_US |
| dc.title (題名) | 校園新詞研究－以北一女為例 | zh_TW |
| dc.title (題名) | Campus Neologism：a Study at Taipei First Girls High School | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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