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題名 新北市國民中學教師學術樂觀與學校組織氣候關係之研究
The Study of the Relationships between Teacher Academic Optimism and School Organization Climate in Junior High Schools in New Taipei City
作者 陳毓娟
Chen, Yu Chuan
貢獻者 張奕華
Chang, I Hua
陳毓娟
Chen, Yu Chuan
關鍵詞 國民中學
教師學術樂觀
學校組織氣候
junior high school
teacher academic optimism
school organization climate
日期 2015
上傳時間 3-Aug-2015 13:42:48 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討新北市國民中學教師學術樂觀與學校組織氣候的現況；並剖析不同背景變項與學校變項的教師知覺教師學術樂觀與學校組織氣候的差異情形；及探討教師學術樂觀與學校組織氣候之間的關係；最後，以逐步多元迴歸檢視教師學術樂觀對學校組織氣候的預測力。為達到上述研究目的，本研究採用問卷調查法，以新北市35所國民中學之主任、組長及教師為研究對象，共寄發問卷559份，回收有效問卷521 份，有效回收率為93.20％。本研究採用SPSS統計套裝軟體進行分析，獲得以下結論：
一、 新北市國民中學教師知覺教師學術樂觀、學校組織氣候為中高程度。
二、 不同年齡、教育程度、任教領域及學校地區之教師在知覺教師學術樂觀整體與學校組織氣候整體，都沒有顯著差異。
三、 不同性別之教師在知覺學校組織氣候整體，女性教師高於男性教師。
四、 不同服務年資之教師在知覺教師學術樂觀整體，21（含）年以上之教師高於6~10年之教師。
五、 不同職務性質之教師在知覺教師學術樂觀整體，教師兼主任高於教師兼導師。
六、 不同學校規模之教師在知覺教師學術樂觀整體，73（含）班以上之教師高於25~48班之教師。
七、 教師學術樂觀與學校組織氣候之間呈現正向相關。
八、 教師學術樂觀對學校組織氣候具正向預測力，其中教師信任領導者及教師信任同儕二構面對學校組織氣候整體之聯合預測力最高。
最後，依據上述研究結論，提出具體建議，以做為教育行政機關、國民中學校行政及未來研究人員的參考運用。
關鍵詞：國民中學、教師學術樂觀、學校組織氣候
The Study of the Relationships between Teacher Academic Optimism and School Organization Climate in Junior High Schools in New Taipei City
Abstract
First, this study aimed to explore the current situation of New Taipei City junior high schools’ teacher academic optimism and school organization climate; then, to analyze the demographic variables on the different perceptions of teacher academic optimism and school organization climate, and then to discuss the relationship between teacher academic optimism and school organization climate. Finally, stepwise multiple regression was used to predict school organization climate.
Based on the research conclusions, the proposed recommendations for the relevant institutions’ reference were provided. To achieve these purposes, this study used questionnaire survey method. The directors, team leaders and teachers from 35 junior high schools in New Taipei City were sampled as the subjects. A total of 559 questionnaires were distributed, with 521 valid questionnaires. The return rate was 93.2%. Survey data were analyzed by descriptive statistics, t-test, one way ANOVA, Pearson product-moment correlation coefficient, and stepwise multiple regression. The conclusions of this research are as follows:
1. Teachers’ perceptions of teacher academic optimism and school organization climate is high in junior high schools in New Taipei City.
2. There are no significant statistical differences in ages, education levels, teaching field, and school locations in teachers’ perceptions of teacher academic optimism and school organization climate.
3. There are significant statistical differences within genders of junior high school teachers perceptions of school organization climate. And the female teachers are obviously higher than the male teachers.
4. There are significant statistical differences within service years of junior high school teachers perceptions of teacher academic optimism. And teachers service above 21 years are obviously higher than teachers service 6~10 years.
5. There are significant statistical differences within duties of junior high school teachers perceptions of teacher academic optimism. And teachers serving concurrently as administrators of school affairs are obviously higher than class teachers.
6. There are significant statistical differences within school sizes of junior high school teachers perceptions of teacher academic optimism. And teachers above 73 classes are obviously higher than teachers in 25~48 classes.
7. Teacher academic optimism is positively correlated to school organization climate.
8. The prediction of the relationships between teacher academic optimism and school organization climate is supported.
Finally, based on the above research conclusions, the recommendations are provided as references and applications for educational administrations, junior high school administrations and future researchers.

Keywords: junior high school, teacher academic optimism, school organization climate
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描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
101911009
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101911009
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 張奕華zh_TW
dc.contributor.advisor Chang, I Huaen_US
dc.contributor.author (Authors) 陳毓娟zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Chen, Yu Chuanen_US
dc.creator (作者) 陳毓娟zh_TW
dc.creator (作者) Chen, Yu Chuanen_US
dc.date (日期) 2015en_US
dc.date.accessioned 3-Aug-2015 13:42:48 (UTC+8)-
dc.date.available 3-Aug-2015 13:42:48 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 3-Aug-2015 13:42:48 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0101911009en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/77308-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 101911009zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討新北市國民中學教師學術樂觀與學校組織氣候的現況；並剖析不同背景變項與學校變項的教師知覺教師學術樂觀與學校組織氣候的差異情形；及探討教師學術樂觀與學校組織氣候之間的關係；最後，以逐步多元迴歸檢視教師學術樂觀對學校組織氣候的預測力。為達到上述研究目的，本研究採用問卷調查法，以新北市35所國民中學之主任、組長及教師為研究對象，共寄發問卷559份，回收有效問卷521 份，有效回收率為93.20％。本研究採用SPSS統計套裝軟體進行分析，獲得以下結論：
一、 新北市國民中學教師知覺教師學術樂觀、學校組織氣候為中高程度。
二、 不同年齡、教育程度、任教領域及學校地區之教師在知覺教師學術樂觀整體與學校組織氣候整體，都沒有顯著差異。
三、 不同性別之教師在知覺學校組織氣候整體，女性教師高於男性教師。
四、 不同服務年資之教師在知覺教師學術樂觀整體，21（含）年以上之教師高於6~10年之教師。
五、 不同職務性質之教師在知覺教師學術樂觀整體，教師兼主任高於教師兼導師。
六、 不同學校規模之教師在知覺教師學術樂觀整體，73（含）班以上之教師高於25~48班之教師。
七、 教師學術樂觀與學校組織氣候之間呈現正向相關。
八、 教師學術樂觀對學校組織氣候具正向預測力，其中教師信任領導者及教師信任同儕二構面對學校組織氣候整體之聯合預測力最高。
最後，依據上述研究結論，提出具體建議，以做為教育行政機關、國民中學校行政及未來研究人員的參考運用。
關鍵詞：國民中學、教師學術樂觀、學校組織氣候		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The Study of the Relationships between Teacher Academic Optimism and School Organization Climate in Junior High Schools in New Taipei City
Abstract
First, this study aimed to explore the current situation of New Taipei City junior high schools’ teacher academic optimism and school organization climate; then, to analyze the demographic variables on the different perceptions of teacher academic optimism and school organization climate, and then to discuss the relationship between teacher academic optimism and school organization climate. Finally, stepwise multiple regression was used to predict school organization climate.
Based on the research conclusions, the proposed recommendations for the relevant institutions’ reference were provided. To achieve these purposes, this study used questionnaire survey method. The directors, team leaders and teachers from 35 junior high schools in New Taipei City were sampled as the subjects. A total of 559 questionnaires were distributed, with 521 valid questionnaires. The return rate was 93.2%. Survey data were analyzed by descriptive statistics, t-test, one way ANOVA, Pearson product-moment correlation coefficient, and stepwise multiple regression. The conclusions of this research are as follows:
1. Teachers’ perceptions of teacher academic optimism and school organization climate is high in junior high schools in New Taipei City.
2. There are no significant statistical differences in ages, education levels, teaching field, and school locations in teachers’ perceptions of teacher academic optimism and school organization climate.
3. There are significant statistical differences within genders of junior high school teachers perceptions of school organization climate. And the female teachers are obviously higher than the male teachers.
4. There are significant statistical differences within service years of junior high school teachers perceptions of teacher academic optimism. And teachers service above 21 years are obviously higher than teachers service 6~10 years.
5. There are significant statistical differences within duties of junior high school teachers perceptions of teacher academic optimism. And teachers serving concurrently as administrators of school affairs are obviously higher than class teachers.
6. There are significant statistical differences within school sizes of junior high school teachers perceptions of teacher academic optimism. And teachers above 73 classes are obviously higher than teachers in 25~48 classes.
7. Teacher academic optimism is positively correlated to school organization climate.
8. The prediction of the relationships between teacher academic optimism and school organization climate is supported.
Finally, based on the above research conclusions, the recommendations are provided as references and applications for educational administrations, junior high school administrations and future researchers.

Keywords: junior high school, teacher academic optimism, school organization climate		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究方法與步驟 6
第五節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 教師學術樂觀之意涵與理論基礎 13
第二節 學校組織氣候之意涵與理論基礎 32
第三節 教師學術樂觀與學校組織氣候之研究 50
第三章 研究設計與實施 71
第一節 研究架構 71
第二節 研究對象 74
第三節 研究工具 81
第四節 實施程序 96
第五節 資料處理與分析 97
第四章 結果分析與討論 99
第一節 國民中學教師學術樂觀與學校組織氣候的現況分析 99
第二節 不同背景變項教師知覺教師學術樂觀現況差異分析 106
第三節 不同背景變項教師知覺學校組織氣候現況差異分析 129
第四節 教師學術樂觀與學校組織氣候相關之分析 153
第五節 教師學術樂觀對學校組織氣候之預測分析 159
第五章 結論與建議 167
第一節 結論 167
第二節 建議 169
參考文獻 175
壹、中文部分 175
貳、外文部分 179
附錄 ……………………………………………………………………..185
附錄一 調查問卷使用授權書 189
附錄二 專家審題調查問卷 186
附錄三 學者專家意見彙整統計及修正一覽表 192
附錄四 預試調查問卷 202
附錄五 正式調查問卷 207		zh_TW
dc.format.extent 2338661 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101911009en_US
dc.subject (關鍵詞) 國民中學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師學術樂觀zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學校組織氣候zh_TW
dc.subject (關鍵詞) junior high schoolen_US
dc.subject (關鍵詞) teacher academic optimismen_US
dc.subject (關鍵詞) school organization climateen_US
dc.title (題名) 新北市國民中學教師學術樂觀與學校組織氣候關係之研究zh_TW
dc.title (題名) The Study of the Relationships between Teacher Academic Optimism and School Organization Climate in Junior High Schools in New Taipei Cityen_US
dc.type (資料類型) thesisen
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