| 2018 |
登山課程—道禾實驗教育機構 與全人實驗中學 |
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| 2018 |
喚醒夢想˙釋放天賦—台灣實驗教育的另類課程實踐 |
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| 2018 |
神話課程—道禾實驗教育機構與慈心華德福中學。 |
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| 2014-01 |
想像力˙即興與教育 |
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| 2013-12 |
國民中小學課程綱要系統圖像之研究 |
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| 2013-05 |
善變 |
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| 2012-11 |
另類、教育與美學三重奏 |
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| 2009 |
Symbolic universes of pedagogical professionalism in different cultures |
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| 2008 |
「藝術˙技術與冷漠的神」述評 |
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| 2007 |
21世紀另類教育與教育改革趨勢 |
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| 2007 |
藝術．人生幸福與教育 |
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| 2006 |
謙卑．敢行與參化 |
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| 2005-11 |
技術乎騙術乎藝術乎--後現代教育美學論述的可能性 |
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| 2005 |
人權教育與教育人權的辯證—兼論我國學校人權教育的困境 |
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| 2004 |
21世紀人權教育（上、下） |
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| 2003 |
教育哲學專論-主體, 情性與創化(再版) |
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| 2003 |
『教育哲學中的形上學』述評 |
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| 2002 |
人權教育—權利與責任的學習 |
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| 2000 |
教育哲學專論 : 主體.情性與創化 = Educational philosophy : subject, emotion and autopiesis |
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| 2000 |
教育哲學專論-主體, 情性與創化 |
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| 1998 |
克里希納穆題觀點-開展自由無欲的愛 |
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