| 2018 |
登山課程—道禾實驗教育機構 與全人實驗中學 |
book/chapter |
說明頁(637) |
| 2018 |
喚醒夢想˙釋放天賦—台灣實驗教育的另類課程實踐 |
book/chapter |
說明頁(935) |
| 2018 |
神話課程—道禾實驗教育機構與慈心華德福中學。 |
book/chapter |
說明頁(684) |
| 2014-01 |
想像力˙即興與教育 |
book/chapter |
說明頁(1659) |
| 2013-12 |
國民中小學課程綱要系統圖像之研究 |
book/chapter |
說明頁(1480) |
| 2013-05 |
善變 |
book/chapter |
說明頁(1425) |
| 2012-11 |
另類、教育與美學三重奏 |
book/chapter |
說明頁(1384) |
| 2009 |
Symbolic universes of pedagogical professionalism in different cultures |
book |
說明頁(1583) |
| 2008 |
「藝術.技術與冷漠的神」述評 |
book/chapter |
說明頁(898) |
| 2007-01 |
技術乎‧騙術乎‧藝術乎？—後現代教育美學論述的可能性 |
book/chapter |
說明頁(1148) |
| 2007 |
21世紀另類教育與教育改革趨勢 |
book/chapter |
說明頁(2581) |
| 2007 |
藝術．人生幸福與教育 |
book/chapter |
說明頁(990) |
| 2006 |
謙卑．敢行與參化 |
book/chapter |
說明頁(992) |
| 2004-11 |
人權教育作為一種人權的辯證思考：兼論台灣學校人權教育的困境 |
book/chapter |
說明頁(1128) |
| 2004 |
21世紀人權教育（上、下） |
book/chapter |
說明頁(2631) |
| 2003 |
教育哲學專論-主體, 情性與創化(再版) |
book/chapter |
說明頁(922) |
| 2003 |
「教育哲學中的形上學」述評 |
book/chapter |
說明頁(891) |
| 2002 |
人權教育—權利與責任的學習 |
book/chapter |
說明頁(992) |
| 2000 |
教育哲學專論-主體, 情性與創化 |
book/chapter |
說明頁(1044) |
| 2000 |
教育哲學專論：主體.情性與創化 |
book |
說明頁(879) |
| 1998 |
克里希納穆題觀點-開展自由無欲的愛 |
book/chapter |
說明頁(1015) |
| 1995 |
主體性困境對教育學的挑戰--李歐塔哲學與教育思想的初解 |
book/chapter |
說明頁(1318) |
