| 起訖年月 | 計畫編號 | 計畫名稱 | 擔任職務 |
| 2022/08/01-2023/07/31 | MOST111-2410-H-004-082-SSS | 大學生課業延宕相關因子與自我疼惜 vs. 自我苛責之調節效應探究 | 計畫主持人 |
| 2021/08/01-2022/07/31 | MOST110-2410-H-004-081-SSS | 大學生課業壓力因應與復原力相關因子之探究 | 計畫主持人 |
| 2021/02/01-2022/01/31 | 110F110010 | 110年度落實教育實習輔導工作實施計畫 | 計畫主持人 |
| 2020/08/01-2021/07/31 | 109F109033 | 109學年度地方輔導工作計畫 | 計畫主持人 |
| 2020/02/19-2021/01/31 | 109F109018 | 109年度落實教育實習輔導工作計畫 | 計畫主持人 |
| 2019/08/01-2020/07/31 | MOST108-2410-H-004-094-SSS | 自我疼惜對大學生學習倦怠的緩解效果之探究 | 計畫主持人 |
| 2016/08/01-2017/07/31 | MOST105-2410-H-004-147- | 國中生成就目標、課業投入及課業壓力因應間關係探究 | 計畫主持人 |
| 2015/08/01-2016/07/31 | MOST103-2410-H-004-089-MY2 | 明日何其多：國中生課業延宕相關影響因素之縱貫性研究(2/2) | 計畫主持人 |
| 2014/08/01-2015/07/31 | MOST103-2410-H-004-089-MY2 | 明日何其多：國中生課業延宕相關影響因素之縱貫性研究(1/2) | 計畫主持人 |
| 2013/08/01-2014/07/31 | NSC101-2410-H-004-058-MY2 | 解析抗壓力：國中生課業壓力因應之縱貫性研究(2/2) | 計畫主持人 |
| 2012/08/01-2013/07/31 | NSC101-2410-H-004-058-MY2 | 解析抗壓力：國中生課業壓力因應之縱貫性研究(1/2) | 計畫主持人 |
| 2011/08/01-2012/07/31 | NSC99-2410-H-004-022-MY2 | 你累了嗎？國中生學習倦怠相關因素之縱貫性研究(2/2) | 計畫主持人 |
| 2011/01/01-2011/12/31 | 100-1002 | 100年度落實教育實習輔導工作 | 計畫主持人 |
| 2010/08/01-2011/07/31 | NSC99-2410-H-004-022-MY2 | 你累了嗎？國中生學習倦怠相關因素之縱貫性研究(1/2) | 計畫主持人 |
| 2010/01/01-2010/12/31 | 99-1001 | 99年度推動教育實習輔導工作計畫 | 計畫主持人 |
| 2009/08/01-2010/07/31 | NSC98-2410-H-004-005- | 訂做一個他：心理控制/自主支持、完美主義與成就目標取向間之關係 | 計畫主持人 |
| 2008/08/01-2009/07/31 | NSC97-2410-H-004-017- | 完美主義雙面刃：適應性 vs. 不適應性完美主義對國中生成就相關歷程之影響探討 | 計畫主持人 |
| 2007/08/01-2008/07/31 | NSC96-2413-H-004-017 | 從「自我決定論」及「意義系統論」探究影響逃避策略使用之相關因素 | 計畫主持人 |
| 2006/08/01-2007/07/31 | NSC95-2413-H-004-019 | 我決定，故我存在？學習情境中之自主支持與國中生成就相關歷程間關係之探討 | 計畫主持人 |
| 2005/08/01-2006/07/31 | NSC94-2413-H-004-006 | 為什麼我無法「不恥發問」?影響學童課業求助決定相關因素之探討 | 計畫主持人 |
| 2004/08/01-2005/07/31 | NSC93-2413-H-004-011 | 我只是不為,而非不能: 教室目標結構與學童之成就目標,考試焦慮,以及自我阻礙策略的運用之關係 | 計畫主持人 |
| 2003/08/01-2004/07/31 | NSC92-2413-H-004-007 | 國小六年級學童之成就目標與其內在動機以及使用認知策略，自我阻礙策略的關係 | 計畫主持人 |
自行維護研究計畫
| 起訖年月 | 計畫編號 | 計畫名稱 | 擔任職務 |
學術補助
| 年度 | 內容 | 項目 |