| 2011 |
國際NGO在中國的發展與大陸草根性公民社會的發展-子計畫四：國際教育組織與草根性公民社會的發展(I) |
張奕華 |
report |
說明頁(519) |
| 2011 |
國中免試升學高中職之性向測驗編製研究2/2 |
余民寧、謝名娟 |
report |
說明頁(727) |
| 2011 |
臺灣文化中推廣節能減碳之張力-個人、學校、網路行為分析( I ) |
邱美秀 |
report |
pdf(766) |
| 2011 |
群體層次教師組織公民行為、教師彰權益能、與學校效能關係之研究（II） |
秦夢群 |
report |
pdf(563) |
| 2011 |
學校教育標竿學習之行動研究-校務評鑑結果的加值應用(I) |
郭昭佑 |
report |
說明頁(663) |
| 2011 |
亞洲鄰近國家公費留學制度之比較研究 |
周祝瑛、吳榕？ |
report |
pdf(1115) |
| 2011 |
台灣數理教學與學習之文化藝品、信念、知識與策略發展：與PISA和TIMSS結果的關係 |
邱美秀 |
report |
pdf(748) |
| 2012 |
新移民族群學生科學與數學學習的教育長期追蹤資料庫之建置-國民小學階段新移民族群學生科學與數學學習的長期追蹤調查(III) |
余民寧 |
report |
pdf(548) |
| 2012 |
透過多媒介閱讀提昇學習成效之研究--以中學生為研究對象-閱讀研究議題五：他們透過網路閱讀，到底學到了什麼？ |
余民寧 |
report |
pdf(951) |
| 2012 |
國際NGO在中國的發展與大陸草根性公民社會的發展-子計畫四：國際教育組織與草根性公民社會的發展(II) |
張奕華、許正妹 |
report |
說明頁(609)pdf(324) |
| 2012 |
學校教育標竿學習之行動研究-校務評鑑結果的加值應用(II) |
郭昭佑 |
report |
說明頁(607) |
| 2012 |
位置性與多元文化—從性別/族群/階級的交織性再探性別平等內涵 |
李淑菁 |
report |
說明頁(1292)pdf(960) |
| 2012 |
臺灣文化中推廣節能減碳之張力-個人、學校、網路行為分析( II ) |
邱美秀 |
report |
說明頁(518) |
| 1991 |
高中教師管理心態、學生內外控,與學生學習習慣與態度之關係研究 |
秦夢群 |
report |
說明頁(1302) |
| 1992 |
台灣地區近四十年來教育資源之分配情況 |
馬信行 |
report |
說明頁(1071) |
| 1992 |
我國中央教育經費運用策略模式之研究 |
張鈿富 |
report |
說明頁(915) |
| 1994 |
美國教師工作權之研究─以法院判例為主 |
秦夢群 |
report |
說明頁(1031) |
| 1994 |
中國大陸教育學門研究與發展之評估 |
張鈿富 |
report |
說明頁(1196) |
| 1994 |
中國大陸比較教育學門之發展與評估 |
周祝瑛、楊思偉 |
report |
說明頁(1404) |
| 1995 |
興革理論在教育行政上之應用與反響 |
秦夢群 |
report |
說明頁(1067) |
| 1995 |
台灣教育優先地區選擇之研究 |
張鈿富 |
report |
說明頁(1002) |
| 1995 |
台灣地區教育指標建構之研究 |
張鈿富 |
report |
說明頁(973) |
| 1996 |
教育革新大型研究子計畫(I)---台灣地區高級中等教育政策制定與執行之評估 |
張鈿富 |
report |
說明頁(940) |
| 1998 |
新加坡留學教育之研究 (I) |
秦夢群 |
report |
說明頁(796) |
| 1991 |
科技對生活型態之影響 |
紀文祥 |
report |
說明頁(742) |
