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https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/106430| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 張金蘭 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Chang, Ching Lan | en_US |
| dc.contributor.author | 廖敏華 | zh_TW |
| dc.contributor.author | Liao, Min Hua | en_US |
| dc.creator | 廖敏華 | zh_TW |
| dc.creator | Liao, Min Hua | en_US |
| dc.date | 2016 | en_US |
| dc.date.accessioned | 2017-02-08T08:40:33Z | - |
| dc.date.available | 2017-02-08T08:40:33Z | - |
| dc.date.issued | 2017-02-08T08:40:33Z | - |
| dc.identifier | G0103161010 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/106430 | - |
| dc.description | 碩士 | zh_TW |
| dc.description | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description | 華語文教學碩士學位學程 | zh_TW |
| dc.description | 103161010 | zh_TW |
| dc.description.abstract | 繪本為華語學習者學習華語的教材之一，透過繪本的趣味性、圖像與文字之間的連結，來提升學習者的學習動機，也使得語言教材更加豐富、生動，亦期能讓學習者理解繪本中的文化知識等，讓學習者不只學習到語言，也能夠培養多元的文化觀念及內涵。\n 本研究為「華語繪本教學設計與實施─以《我想起…我可能不會愛你》為例」，研究對象為臺北某大學華語文中心之中高級華語學習者。研究目的有二，一為發展繪本於成人華語選修課之教學設計；二為探討繪本於成人華語選修課之教學成效。教學設計以此繪本為主要教材，並自行編寫課堂講義，以作為教學實施時的教材輔助，編寫原則以劉珣（2000）所提出的教材編寫特性為依據。本文以ADDIE模式之五大步驟，包括分析、設計、發展、實施、評鑑，作為本研究之課程設計模型，並採用行動研究、訪問與問卷調查法，以影音資料、課堂日誌、問卷與訪談等研究工具來作為評估教學成效與修正教學之依據。\n 研究結果如下：一為教學設計方面，本研究採用ADDIE教學設計模式作為課程設計模式，有助於使教學更加系統化，另外，在應用繪本於華語教學，需考量幾點，包括故事主題、學習者的語言程度是否與繪本相符合、教學者是否能掌握繪本意涵、輔助繪本之教材設計；二為教學成效方面，繪本教學能提升教師活用不同材料來進行華語教學，並能夠增進學習者的語言技能、學習動機與對於文化觀念的認知等層面。\n 本研究以繪本應用於成人華語教學，來提升學習者的華語學習動機，並使學習者能夠理解繪本中的語言、文化和圖片意涵，希望本研究能夠提供日後繪本應用於華語教學之相關建議及幫助。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1\n 第一節 研究背景與動機 1\n 第二節 研究目的與問題 5\n 第三節 研究範圍 5\n第二章 文獻探討 8\n 第一節 繪本與教學 8\n 第二節 教材編寫特性與原則 16\n 第三節 教學設計與教學方法 21\n 第四節 文獻探討之啟發 28\n第三章 研究方法與流程 39\n 第一節 研究方法 39\n 第二節 教學與研究工具 42\n 第三節 研究流程 47\n 第四節 資料編碼與驗證 49\n第四章 華語繪本教學設計與實施 51\n 第一節 第一次課程設計與實施 51\n 第二節 第一次課程實施成效分析 59\n 第三節 課程設計修正與第二次課程實施 76\n 第四節 第二次課程實施成效分析 80\n第五章 結論與建議 97\n 第一節 研究結論 97\n 第二節 教學與研究建議 100\n參考文獻 104\n附錄 110 | zh_TW |
| dc.format.extent | 1683802 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103161010 | en_US |
| dc.subject | 華語教學 | zh_TW |
| dc.subject | 教學設計 | zh_TW |
| dc.subject | 華語繪本 | zh_TW |
| dc.title | 華語繪本教學設計與實施 ─以《我想起…我可能不會愛你》為例 | zh_TW |
| dc.title | Instructional Design and Implementations of A Chinese Picture Book：A Study of “I Recall…In Time With You” | en_US |
| dc.type | thesis | en_US |
| dc.relation.reference | 一、中文文獻\n(一)專書\n中國視聽教育學會和中國視聽教育基金會主編（1988）。系統化教學設計。臺北：師大書苑有限公司，1988年10月，初版。\n方淑貞（2003）。Fun的教學：圖畫書與語文教學。臺北：心理出版社。\n方麗娜（2009）。華人社會與文化。臺北：正中書局，2009年12月。\n王財印、吳百祿、周新富著（2009）。教學原理。臺北：心理出版社，二版。\n朱仲謀譯（2006）。行動研究導論（原作者：Andrew P. Johnson）。臺北：五南圖書出版有限公司。\n束定芳、莊智象（1996）。現代外語教學—理論、實踐與方法。上海：上海外語教育出版社。\n沈翠蓮（2001）。教學原理與設計。臺北：五南圖書出版有限公司。\n李文瑞、趙寧、單文經、田耐青、朱則剛、李世忠、李鴻亮、朱麗麗、羅綸新、王燕超、梁朝雲、計惠卿、楊美雪、林佳蓉、王建華和張文山等譯（2002）。教學媒體與學習科技（原作者：Robert Heinich, Michael Molenda, James D. Russell, Sharon E. Smaldino等著）。臺北：雙葉書廊有限公司。（原著出版年：1996）。\n李泉（2005）。對外漢語教學理論思考。北京：教育科學出版社，2005年9月，第2次印刷。\n李秀芬（2013）。AP中文5C教學：理論、策略與實務。臺北：新學林。\n何三本（1995）。幼兒故事學。臺北：五南圖書出版有限公司。\n何淑貞、張孝裕、陳立芬、舒兆民、蔡雅薰、賴明德（2008）。華語文教學導論。臺北：三民書局。\n何德華（2009）。華語教學研究方法與論文寫作。臺北：正中書局。\n吳君平、劉遠城、詹明峰、劉家禎等譯（1997）。語言教學法。（原作者：Jack C. Richards, Theodore S. Rodgers著）。臺北：五南圖書出版有限公司。\n吳敏蘭（2013）。繪本123，用五感玩出寶寶的英語好感。臺北：天下雜誌。\n林敏宜（2000）。圖畫書的欣賞與應用。臺北：心理出版社。\n林進材（2000）。教學理論與方法。臺北：五南圖書出版有限公司。\n林俊宏、李延輝、羅云廷、賴慈芸等譯（2007）。第二語教學最高指導原則。（原作者：H. 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| item.openairetype | thesis | - |
| item.fulltext | With Fulltext | - |
| item.cerifentitytype | Publications | - |
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