2023-11 |
公辦公營實驗教育中小學校長領導職能指標建構之研究 |
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說明頁(11) |
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2023-09 |
中等學校校長學習領導與學生深層學習關係:以教師專業資本為中介 |
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pdf(100) |
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2023-07 |
臺灣高等教育機構推動創業教育之探究 |
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說明頁(54) |
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2022-06 |
特效藥或安慰劑:《偏遠地區學校教育發展條例》適切性之檢視 |
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說明頁(127) |
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2022-06 |
校長轉型領導、教師組織公民行為與學校效能之關係研究──後設分析與結構方程模式之應用 |
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說明頁(83) |
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2021-12 |
Perspectives on the barriers to and needs of teachers` professional development in the Philippines during COVID-19 |
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說明頁(300) |
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2021-09 |
國中學校組織公平、兼任行政教師情緒勞務與留任意願之跨層次研究 |
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pdf(128) |
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2021-03 |
Does uneven proximity to higher education oases drive inequality in higher education? The application of coarsened exact matching in Taiwan. |
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pdf(155) |
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2020-12 |
家庭作業時間對學習成就產生負向影響的原因分析:以TIMSS 2007 臺灣四年級學生為例 |
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pdf(173) |
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2020-12 |
家庭作業時間對學習成就產生負向影響的原因分析:以TIMSS 2007年臺灣四年級學生為例 |
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pdf(184) |
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2020-09 |
臺灣高等教育實施績效責任制度的困境與突破:代理人理論的應用 |
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說明頁(299) |
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2020-07 |
Homework and learning achievements: How much homework is enough? |
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說明頁(226) |
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2020-03 |
國中學校組織支持、教師正向心理資本與組織承諾關係之跨層次分析:兼任行政教師與一般教師之比較 |
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pdf(197) |
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2020-03 |
國中學校組織支持、教師正向心理資本與組織承諾關係之跨層次分析:兼任行政教師與一般行政教師之比較 |
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pdf(140) |
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2019-08 |
Could disadvantaged students` academic achievements be improved through after-school learning and self-efficacy? An empirical study in Taiwan. |
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pdf(173) |
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2019-03 |
臺灣高等教育資歷架構指標建構之研究 |
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pdf(220) |
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2019-03 |
台灣高等教育資歷架構指標建構之研究 |
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pdf(182) |
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2019-03 |
臺灣中小學實驗教育政策之推動與現況分析 |
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說明頁(373) |
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2019-01 |
遇見第三位教師:學校空間環境的學習促進 |
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pdf(239) |
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2019 |
組織內部營銷何以推動高校創新經營:知識管理的中介效應 |
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說明頁(376) |
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2018-12 |
Pull factors influencing enrollment of Mainland Chinese students in Taiwanese universities: An empirical analysis |
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pdf(361) |
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2018-03 |
國中校長學習領導、教師專業學習社群與學生學習表現關係之研究 |
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pdf(229) |
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2017-11 |
Knowledge Transfer, Employability and Subjective Well-being: A Comparative Study on Taiwan and Mainland China |
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說明頁(589) |
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2017-05 |
國民中學教師組織公民行為前置因素的再檢視 |
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說明頁(856) |
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2017-04 |
Characteristics of Experimental Education and its Implications to Current Education |
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說明頁(641) |
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