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Year | Class | Title |
113 | 碩士班 | 初任特教教師專業標準建構之研究 |
113 | 碩士班 | 包容性學校指標建構之研究 |
113 | 碩士班 | 中小學校長數位領導素養指標建構之研究 |
113 | 碩士班 | 年齡友善大學指標建構之研究 |
113 | 碩士班 | 母語教師教學能力指標建構之研究 |
112 | 博士班 | 國民小學全球公民教育指標建構與應用之研究 |
112 | 碩士班 | 學校行政人員中層領導指標建構之研究 |
112 | 碩士班 | 新北市公立國中教師知覺共享領導、教師心理資本與工作投入關係之研究 |
112 | 博士班 | 幼兒園社會情緒學習課程提升幼兒情緒能力之個案研究 |
112 | 碩士班 | 新北市公立國民小學教師知覺校長正向領導、職場浮力與教職幸福感之關係研究 |
112 | 博士班 | 非學校型態實驗教育實踐之個案研究-理念領導之觀點 |
112 | 碩士班 | 教師社會情緒學習教學能力指標建構之研究 |
112 | 碩士班 | 臺北市國民小學校長分布式領導、兼任行政教師當責感知與工作滿意度關係之研究 |
112 | 碩士班 | 新北市國民小學校長真誠領導、組織支持對教師教學效能影響之研究 |
112 | 博士班 | 教保服務人員核心職能指標建構與應用之研究 - 以北北基教保服務人員為例 |
112 | 博士班 | 國民小學雙語教師專業能力指標建構與應用之研究 |
112 | 博士班 | 校長分布式領導、教師對校長之信任、教師工作滿意度與組織承諾之關係研究:後設分析取向結構方程模式之應用 |
112 | 博士班 | 大學生自我效能感、自我概念、學習動機與學習成就之後設結構方程模式分析 |
111 | 博士班 | 國民小學校長轉型領導與學校效能、教師組織承諾、工作滿意度相關研究之後設分析 |
111 | 碩士班 | 學生學習表現影響學生評鑑教師之研究 |
111 | 碩士班 | 新北市國民小學校長正向教學視導、教師心理資本與教師教學效能關係之研究 |
111 | 碩士班 | 臺北市高級中學校長願景領導、學校組織健康與教師職務傾注之關係研究 |
111 | 碩士班 | 高中校長轉型領導、教師心理賦權與教師工作投入關係之研究 |
111 | 碩士班 | 性別刻板印象與領導特質之後設分析 |
111 | 碩士班 | 新北市一所公共托育中心管理經營之行動研究-以轉型領導為觀點 |
111 | 博士班 | 高中雙語實驗班教師知覺校長轉型領導、教師專業發展與教師幸福感關係之研究 |
110 | 博士班 | 英語閱讀教學對閱讀理解與情意表現之後設分析 |
110 | 碩士班 | 高等教育國際化之文獻計量分析 |
110 | 碩士班 | 國中教師自我領導、心理資本與職務傾注關係研究 |
110 | 碩士班 | 新北市高中職兼任行政教師社群媒體使用行為、情緒勞務與工作滿意度之研究 |
110 | 碩士班 | 知識創新活動融入繪本教學對國中生同理心發展之影響 |
110 | 碩士班 | 桃園市國民中學校長正向領導、教師組織認同和工作投入關係之研究 |
110 | 碩士班 | 偏鄉學校師資留任因素之研究 |
110 | 碩士班 | 我國學習扶助評鑑指標建構之研究 |
110 | 碩士班 | 文理補習班應用線上學習之研究 |
110 | 碩士班 | 教師全球素養教育能力指標建構之研究 |
110 | 博士班 | 幼兒園差錯管理氛圍對教師創新教學的影響:以基本心理需求為中介變項 |
109 | 博士班 | 基於Meta視角的執行功能、互動支持、幼兒學習方式與學業成就關係研究 |
109 | 博士班 | 聽力元認知策略教學對元認知意識和聽力理解影響之後設分析 |
109 | 碩士班 | 臺灣中小學教師心理資本與幸福感關係之後設分析 |
109 | 碩士班 | 青色學校指標建構之研究 |
109 | 碩士班 | 正念認知治療對於憂鬱與焦慮干預效果之後設分析 |
109 | 碩士班 | 中學教師媒體素養教育之教學能力指標建構研究 |
109 | 博士班 | 幼兒園品質評估指標建構與應用之研究-以桃園市為例 |
109 | 碩士班 | 協同視導指標建構之研究 |
109 | 碩士班 | 臺北市國民小學兼任行政教師社群媒體使用行為、職場友誼與工作投入之關係研究 |
109 | 碩士班 | 我國小學閱讀理解教學成效之後設分析 |
109 | 碩士班 | 運算思維研究熱點與前沿之可視化分析 |
109 | 碩士班 | 組織公民行為研究之文獻計量分析 |
109 | 博士班 | 國民中學促進自主學習課堂評估指標建構之研究 |
109 | 博士班 | 高級中等學校校長社會正義領導、教師組織認同與組織公民行為關係之研究 |
109 | 博士班 | 基於正念療法干預效果之視覺化文獻回顧與後設分析 |
108 | 博士班 | 幼兒園園長領導相關研究之後設分析-整合文獻計量方法之應用 |
108 | 博士班 | 私立幼兒園家長之認知價值對其持續選擇意願之影響:以期望確認理論為基礎 |
108 | 博士班 | 臺灣公立普通型高中實行IBDP課程可行性關鍵指標建構之研究 |
108 | 碩士班 | 教師職涯發展抱負及專業發展動機之研究——以北京與台北為例 |
108 | 博士班 | 高等教育創業教育指標建構與應用之研究—以臺灣U-start創新創業計畫為例 |
108 | 碩士班 | 桃園市國小校長正向領導、學校組織健康與教師兼任行政人員工作意願關係之研究 |
108 | 碩士班 | 臺北市國民中學學校創新經營、行銷策略及課程品牌形象之關係研究 |
108 | 碩士班 | 臺北市國民中學校長真誠領導、教師社群感與學校組織健康之關係研究 |
108 | 碩士班 | 幼兒園創新經營之研究-以臺北市一所私立小學附設幼兒園為例 |
108 | 碩士班 | 臺北市國民小學校長發展取向家長式領導、兼任行政教師情緒勞務與兼任行政意願之關係研究 |
108 | 碩士班 | 桃園市國小校長正向教學視導、教師工作投入與教學自我效能關係之研究 |
108 | 博士班 | 專職原住民族語老師專業發展指標建構之研究 |
108 | 博士班 | 社會支持、社會適應與學習成效關係之研究─以閩臺高校聯合培養人才項目為例 |
108 | 博士班 | NGO自我評鑑個案研究─以中華民國童軍總會應用GSAT為例 |
107 | 碩士班 | 合作學習融入國中書法教學之成效研究 |
107 | 碩士班 | 教師專業學習社群領導者的衡量指標 |
106 | 博士班 | 家庭社經地位、父母教養行為對幼兒學習取向之影響 |
106 | 碩士班 | 臺北市國民小學學校組織文化、教師組織公民行為與學校組織效能關係之研究 |
106 | 碩士班 | 學校翻轉教育的策略指標建構與應用之個案研究 |
106 | 碩士班 | 高等教育學務人員專業能力、組織承諾與工作滿意度關係之研究 |
106 | 碩士班 | 中小學校長在職專業增能課程指標建構之研究 |
106 | 碩士班 | 特色學校創新經營策略之個案研究-以新北市兩所國民小學為例 |
106 | 博士班 | 大學教師使用社群媒體行為態度、主觀規範、知覺行為控制對行為意圖影響之研究 |
106 | 碩士班 | 正向教學視導量表之編製 |
106 | 碩士班 | 導入總整課程概念於臺灣中小學師資職前教育之研究 |
105 | 博士班 | 臺灣高等教育「學用落差」之探究 |
105 | 碩士班 | 臺灣永續大學評估指標建構之研究 |
105 | 博士班 | 國民小學校長空間領導、教師社群運作與學生學習成效關係之研究 |
105 | 碩士班 | O2O教育模式應用於國中補校英語教學之個案研究─以教育部英語線上學習平臺為例 |
105 | 碩士班 | 大學系所自我評鑑之後設評鑑指標建構研究-以JCSEE方案評鑑標準為基礎 |
105 | 碩士班 | 校長民主教學視導信念、教師學術樂觀與教師敬業關係之研究-以新北市國民中學為例 |
104 | 碩士班 | 教學網站評估指標建構之研究-模糊層級分析法之應用 |
104 | 碩士班 | 高雄市幼兒園基礎評鑑之後設評鑑研究 |
103 | 碩士班 | 高中校長轉型領導對教師組織認同影響之研究—教師心理賦權之中介效果分析 |
103 | 碩士班 | 領導者—成員交換關係對國小教師工作壓力影響之研究:以教師工作投入為中介變項 |
102 | 碩士班 | 國民中學校園安全指標之建構 |
102 | 碩士班 | 我國大學學生評鑑教師教學指標建構之研究 |
102 | 碩士班 | PISA,PIRLS,NAEP閱讀素養測驗架構之應用研究 |
102 | 碩士班 | 國小學生家庭社經地位與自我概念對學業成就影響之研究─以新北市國小高年級學生為例 |
101 | 碩士班 | 學校創新經營與特色發展之個案研究-以一所閱讀磐石學校為例 |
100 | 碩士班 | 臺北市國民小學知識管理與學校競爭優勢關係之研究 |