| 起訖年月 | 計畫編號 | 計畫名稱 | 擔任職務 |
| 2024/08/01-2025/07/31 | 113F113073 | 113學年度落實教育實習輔導工作實施計畫 | 計畫主持人 |
| 2023/08/01-2024/07/31 | NSTC112-2410-H-004-062 | 運用情境化課堂介入策略以提升後疫情時代師培生之應變能力（Adaptability）及其科技學科教學知識（TPACK） | 計畫主持人 |
| 2023/08/01-2024/07/31 | 112F112035 | 112學年度落實教育實習輔導工作實施計畫 | 計畫主持人 |
| 2021/08/01-2022/07/31 | MOST110-2511-H-004-002 | 運用設計思考模式開發AR/VR教材以增進職前教師之設計思考學習經驗與科技學科教學知識（TPACK），並強化師培課程之社會責任 | 計畫主持人 |
| 2020/08/01-2021/07/31 | MOST109-2511-H-004-003 | 運用ASSURE教學設計模式開發及應用AR/VR教材以增進職前教師之科技學科教學知識（TPACK） | 計畫主持人 |
| 2019/08/01-2020/07/31 | MOST108-2511-H-004-003- | 實施SDT-SFBT團體介入方案以降低大學生手機沈迷/成癮及增進正向使用與幸福感之成效研究(107計畫延續) | 計畫主持人 |
| 2018/08/01-2019/07/31 | MOST107-2511-H-004-003- | 運用正向心理學SDT-SFBT介入策略以降低大學生手機成癮及增進正向使用與幸福感之成效研究 | 計畫主持人 |
| 2017/08/01-2018/07/31 | MOST105-2511-S-004-002-MY2 | 自我導向學習、手機成癮及大學生心理幸福感之相關性與介入策略成效研究(2/2) | 計畫主持人 |
| 2017/08/01-2018/07/31 | MOST105-2511-S-004-002-MY2 | 自我導向學習、手機成癮及大學生心理幸福感之相關性與介入策略成效研究(2/2) | 計畫主持人 |
| 2016/08/01-2017/07/31 | MOST105-2511-S-004-002-MY2 | 自我導向學習、手機成癮及大學生心理幸福感之相關性與介入策略成效研究(1/2) | 計畫主持人 |
| 起訖年月 | 計畫編號 | 計畫名稱 | 擔任職務 |
| 1040801-1050731 | 104-2511-S-024-005 | 磨課師(MOOCs)共讀小組之關鍵影響因素、成員互動模式及學生知覺之收穫 | 計畫主持人 |
| 1020801-1020731 | 102-2511-S-468-006-MY3 | 中小學科學教師之TPACK相關研究 | 共同主持人 |
| 1010801-1021215 | 101-2511-S-024 -012 - | 高中教師資訊融入教學關注階層 （SoC）及其科技學科教學知識（TPACK）關聯之質量混合研究(II) | 計畫主持人 |
| 1000801-1010731 | 100-2511-S-024 -004 - | 高中教師資訊融入教學關注階層 （SoC）及其科技學科教學知識（TPACK）關聯之質量混合研究 | 計畫主持人 |
| 年度 | 內容 | 項目 |
| 113 | 113-114年度精進師資素質及特色發展計畫 | 校外補助案學校配合款申請 |
| 109 | Chen, Y. H*., & Lin Y. J. (2020 accepted). Revalidating the Taiwanese self-regulation questionnaire (New TSSRQ) and exploring its relationship with college students' psychological well-being. Frontiers in Psychology.（SSCI，第一作者） | 投稿 |
| 107 | 台灣大學生自我導向特質量表之修訂研究 | 鼓勵新進教師申請國科會專題研究計畫 |