| 2003 |
導論：九年一貫「社會學習領域」課程綱要之發展 |
book/chapter |
說明頁(520) |
| 2002.09 |
科學發現與知識成長：我們能從科學哲學當中學到什麽？ |
article |
pdf(694) |
| 2002-09 |
科學發現與知識成長：我們能從科學哲學當中學到什麼 |
article |
pdf(2801) |
| 2002-06 |
台灣地區中小學創造力教育的實況條件與政策推展 |
conference |
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| 2002-06 |
九年一貫課程「社會學習領域」綱要之發展過程、主題內涵與背後哲學 |
conference |
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| 2002-02 |
探索教育 |
book/chapter |
說明頁(628) |
| 2002 |
從知識管理談學校本位經營與教師專業成長 |
article |
pdf(2146) |
| 2002 |
影響創造力的相關因素─從小學教育環境與脈絡來考量 |
article |
pdf(1265) |
| 2002 |
「創造力」的定義與創造力的發展 |
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| 2002 |
台灣地區中小學創造力教育 的實況條件與政策推展 |
article |
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| 2002 |
科學發現與知識成長： 我們能從科學哲學當中學到什麼？ |
article |
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| 2002 |
科學發展與知識成長 |
article |
pdf(4462) |
| 2002 |
科學發現與知識成長： 我們能從科學哲學當中學到什麼？（中） |
article |
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| 2002 |
科學發現與知識成長： 我們能從科學哲學當中學到什麼？(下） |
article |
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| 2002 |
從科學哲學的發展探討「理性」的意義及其對教育的含意（上） |
article |
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| 2002 |
從科學哲學的發展探討「理性」的意義及其對教育的含意（上） |
article |
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| 2002 |
東京都三鷹市立高山小學校 |
report |
pdf(841) |
| 2002 |
矽谷文化啟動組織-兼介紹安德生小學 |
report |
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| 2002 |
應用統計 |
book/chapter |
說明頁(620) |
| 2002 |
建構論 : 理論基礎與教育應用 = Constructivism |
book/chapter |
說明頁(588) |
| 2001-09 |
親師溝通：高品質的學習鐵三角 |
book/chapter |
說明頁(661) |
| 2001-07 |
九年一貫課程與教師行動研究 |
book/chapter |
說明頁(666) |
| 2001-06 |
從知識管理的角度看九年一貫課程改革 |
conference |
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| 2001-06 |
An evolutionary aproach to general problem-solving process |
conference |
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| 2001-06 |
從知識管理談學校本位經營與教師專業成長 |
conference |
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