| 2012 |
國際NGO在中國的發展與大陸草根性公民社會的發展-子計畫四：國際教育組織與草根性公民社會的發展(II) |
張奕華、許正妹 |
report |
說明頁(602)pdf(310) |
| 2012 |
學校教育標竿學習之行動研究-校務評鑑結果的加值應用(II) |
郭昭佑 |
report |
說明頁(598) |
| 2012 |
位置性與多元文化—從性別/族群/階級的交織性再探性別平等內涵 |
李淑菁 |
report |
說明頁(1288)pdf(932) |
| 2012 |
臺灣文化中推廣節能減碳之張力-個人、學校、網路行為分析( II ) |
邱美秀 |
report |
說明頁(517) |
| 2010 |
從生命史觀探究台北市公立托兒所1954-2005年間演化之圖像 |
倪鳴香 |
report |
pdf(712) |
| 2010 |
教師組織公民行為前置變項之跨層次模式分析---一個新的分析架構 |
吳政達 |
report |
pdf(1137) |
| 2010 |
數位學習融入創造力教學---教學效果及因果模式之探討(II) |
葉玉珠 |
report |
pdf(1098) |
| 2010 |
你累了嗎?國中生學習倦怠相關因素之縱貫性研究(I) |
施淑慎 |
report |
pdf(767) |
| 2010 |
建置我國校長培育制度之師傅校長經驗傳承資訊網研究(II) |
陳木金 |
report |
pdf(976) |
| 2011 |
你累了嗎?國中生學習倦怠相關因素之縱貫性研究(II) |
施淑慎 |
report |
pdf(628) |
| 2011 |
建置我國校長培育制度之師傅校長經驗傳承資訊網研究(III) |
陳木金 |
report |
pdf(813) |
| 2011 |
綜合活動學習領域課程與教學領導能力指標及其專業發展課程：建構與辯證 |
黃譯瑩 |
report |
pdf(620) |
| 2011 |
創造力認知歷程之解構與重構：以數位遊戲為媒介(I) |
葉玉珠,賴桂珍 |
report |
說明頁(1400) |
| 2012 |
創造力認知歷程之解構與重構：以數位遊戲為媒介(II) |
葉玉珠,賴桂珍 |
report |
說明頁(1267) |
| 2012 |
美感體驗歷程與大腦心智反應-設計產品的美感體驗與創造力：認知歷程及神經機制之探討 |
葉玉珠,葉玉珠,彭月茵,郭文瑞 |
report |
說明頁(1160) |
| 2012 |
國民小學校長空間領導、教師組織承諾與學校效能關係之研究 |
湯志民 |
report |
pdf(784) |
| 2011 |
另類教育的課程美學建構與實踐-另類教育的課程美學建構與實踐：全人中學的個案研究 |
張盈堃 |
report |
pdf(1100) |
| 2013 |
共生的智慧與即興美學—以「生態社區」經驗為參照的地球公民教育願景 |
馮朝霖 |
report |
說明頁(882) |
| 2013 |
舞蹈治療對自閉症兒童的動勢心理介入研究 |
李宗芹、姜忠信 |
report |
說明頁(909) |
| 2014 |
想法中心設計之教學理論在電腦支援合作學習環境中之研究與發展 |
洪煌堯 |
report |
說明頁(854) |
| 2012 |
學術社群與普羅大眾說出創造力的語言及其反映的思維 |
黃譯瑩 |
report |
pdf(370) |
| 2012 |
建置我國校長培育制度之師傅校長經驗傳承資訊網研究（Ⅳ） |
陳木金 |
report |
pdf(370) |
| 2012 |
國民中學教師反績效行為與組織公民行為關係之研究:中介變項及其前置因素之探討 |
吳政達 |
report |
pdf(487) |
| 2012 |
探討本土關係取向自費心理諮商之諮商關係變化歷程 |
陳婉真、林耀盛 |
report |
pdf(522) |
| 2012 |
義務教育實施教育券之研究 |
秦夢群 |
report |
pdf(346) |
