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https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/106430| 題名: | 華語繪本教學設計與實施 ─以《我想起…我可能不會愛你》為例 Instructional Design and Implementations of A Chinese Picture Book：A Study of “I Recall…In Time With You” |
作者: | 廖敏華 Liao, Min Hua |
貢獻者: | 張金蘭 Chang, Ching Lan 廖敏華 Liao, Min Hua |
關鍵詞: | 華語教學 教學設計 華語繪本 |
日期: | 2016 | 上傳時間: | 8-Feb-2017 | 摘要: | 繪本為華語學習者學習華語的教材之一，透過繪本的趣味性、圖像與文字之間的連結，來提升學習者的學習動機，也使得語言教材更加豐富、生動，亦期能讓學習者理解繪本中的文化知識等，讓學習者不只學習到語言，也能夠培養多元的文化觀念及內涵。\n 本研究為「華語繪本教學設計與實施─以《我想起…我可能不會愛你》為例」，研究對象為臺北某大學華語文中心之中高級華語學習者。研究目的有二，一為發展繪本於成人華語選修課之教學設計；二為探討繪本於成人華語選修課之教學成效。教學設計以此繪本為主要教材，並自行編寫課堂講義，以作為教學實施時的教材輔助，編寫原則以劉珣（2000）所提出的教材編寫特性為依據。本文以ADDIE模式之五大步驟，包括分析、設計、發展、實施、評鑑，作為本研究之課程設計模型，並採用行動研究、訪問與問卷調查法，以影音資料、課堂日誌、問卷與訪談等研究工具來作為評估教學成效與修正教學之依據。\n 研究結果如下：一為教學設計方面，本研究採用ADDIE教學設計模式作為課程設計模式，有助於使教學更加系統化，另外，在應用繪本於華語教學，需考量幾點，包括故事主題、學習者的語言程度是否與繪本相符合、教學者是否能掌握繪本意涵、輔助繪本之教材設計；二為教學成效方面，繪本教學能提升教師活用不同材料來進行華語教學，並能夠增進學習者的語言技能、學習動機與對於文化觀念的認知等層面。\n 本研究以繪本應用於成人華語教學，來提升學習者的華語學習動機，並使學習者能夠理解繪本中的語言、文化和圖片意涵，希望本研究能夠提供日後繪本應用於華語教學之相關建議及幫助。 | 參考文獻: | 一、中文文獻\n(一)專書\n中國視聽教育學會和中國視聽教育基金會主編（1988）。系統化教學設計。臺北：師大書苑有限公司，1988年10月，初版。\n方淑貞（2003）。Fun的教學：圖畫書與語文教學。臺北：心理出版社。\n方麗娜（2009）。華人社會與文化。臺北：正中書局，2009年12月。\n王財印、吳百祿、周新富著（2009）。教學原理。臺北：心理出版社，二版。\n朱仲謀譯（2006）。行動研究導論（原作者：Andrew P. 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資料來源: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103161010 | 資料類型: | thesis |
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