| 2012-03 |
有一種孩子，值得等待 |
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說明頁(709) |
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| 2012.01 |
一樣天才，兩種命運 |
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說明頁(1178) |
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| 2012-01 |
一樣天才，兩種命運 |
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說明頁(1031) |
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| 2011.12 |
招生選才過程中不同甄審項目的實質影響力 |
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pdf(577) |
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| 2011-12 |
大學生對教師的回饋：大學教師所不知道的一面 |
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pdf(2252) |
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| 2011.06 |
發揮想像力共創臺灣未來：教育系統能扮演的角色 |
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pdf(1670) |
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| 2010-12 |
教育學門的特色與評鑑 |
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說明頁(898) |
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| 2010-09 |
「高中職生個人知識論信念量表」之編製與驗證 |
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pdf(516) |
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| 2010.07 |
活動課程可否計入通識教育學分？ |
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pdf(412) |
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| 2010.06 |
高中職生個人知識論信念與創造力之關係 |
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pdf(457) |
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| 2009-12 |
擴散性思考與聚斂性思考的交會：有限解答之擴散 |
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pdf(1948) |
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| 2008 |
高等教育招生選才指標系統的建構 |
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pdf(2103) |
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| 2008 |
台灣高等教育招生選才改進芻議 ——以發掘創意人才為核心考量 |
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pdf(1903) |
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| 2008 |
科學發現與知識成長：我們能從科學哲學當中學到什麼？（上） |
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| 2007 |
創造力教育的未來任務 |
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| 2006 |
校園創意空間的建構與經營 |
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說明頁(581) |
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| 2005-12 |
討論法融入大學統計教學之行動研究 |
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pdf(325) |
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| 2005.06 |
問題解決模型 |
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pdf(1422) |
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| 2005 |
創造力教育政策的推動——從創造力的本質與演化的觀點來分析 |
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| 2005 |
臺灣地區國小高年級兒童的創意經驗及其家庭因素 |
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pdf(797) |
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| 2005 |
Problem-Solving :Perspectives from the Variation and Selection Constructivism |
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| 2005 |
台灣地區國小高年級兒童的創意經驗及其家庭因素 |
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pdf(1350) |
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| 2005 |
人類的創造力從何而來 |
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| 2005 |
台灣地區國小高年級兒童的創意經驗及其家庭因素 |
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pdf(1157) |
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| 2005 |
師範體制的開放：對在方向，錯在節奏 |
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