| 2005 |
影響科學與數學學習成就因素之國際評比資料分析---總計畫:以TIMSS 2003、PISA 2003、和TEPS跨資料庫比較為例 |
MIN-NING YU |
report |
pdf(1370) |
| 2006 |
結構化教師甄試口試之相關系列研究 (III) |
YUEH-LUEN HU、MIN-NING YU |
report |
pdf(1269) |
| 2006 |
教師彰權益能、學校組織健康與學校效能關係之研究 |
MENG-CHUN CHIN |
report |
pdf(766) |
| 2006 |
對自閉症兒童之行為改變效果:一個使用超越基線階段中數率法之後設分析 |
HSEN-HSING MA |
report |
pdf(876) |
| 2006 |
教育美學在另類教育學中的開顯(II) |
TSAO-LIN FONG |
report |
pdf(790) |
| 2006 |
學生在TIMSS不同數學題型上的成就及其與性別、數學學習情意、學習情境的交互作用(2/2) |
MEI-SHIU CHIU |
report |
pdf(804) |
| 2006 |
他們為什麼不喜歡數學？中學生數學素養之追蹤研究：以TIMSS資料分析為例 |
MIN-NING YU |
report |
pdf(1167) |
| 2007 |
偏遠地區小學再生之研究 |
TUNG-LIAO CHENG、CHIH-YU CHAN、PING-DER HUANG |
report |
web page(1533) |
| 2007 |
青少年的社交焦慮、自我聚焦、與同儕關係之研究 |
WAN-CHEN CHEN |
report |
pdf(1767) |
| 2007 |
從幽谷邁向顛峰之路---教師心理健康之研究(I) |
MIN-NING YU |
report |
pdf(1392) |
| 2007 |
結構化教師甄試口試之相關系列研究(IV) |
YUEH-LUEN HU |
report |
pdf(999) |
| 2007 |
代幣制與增強物之效果:以"超越中數線率"法對個案實驗研究所作後設分析(I) |
HSEN-HSING MA |
report |
pdf(1073) |
| 2007 |
校長轉型領導、學校組織健康與學校效能關係之研究---間接效果模式之測試 |
MENG-CHUN CHIN |
report |
pdf(849) |
| 2007 |
邁向女科學家培育之路---從國際數學與科學成就評比資料分析探索起(I) |
MIN-NING YU |
report |
web page(666) |
| 2008 |
從系統觀點分析元明清三代非主流文學的傑出創作者(II) |
CHIH-YU CHAN、MING-FUI PANG |
report |
web page(618) |
| 2008 |
代幣制與增強物之效果:以`超越中數線率`法對個案實驗研究所作後設分析(II) |
HSEN-HSING MA |
report |
pdf(532) |
| 2008 |
邁向女科學家培育之路---從國際數學與科學成就評比資料分析探索起(II) |
MIN-NING YU |
report |
pdf(715) |
| 2008 |
變遷中的台灣教育---當全球化遇到本土化 |
CHUING CHOU |
report |
pdf(851) |
| 2008 |
從幽谷邁向顛峰之路---教師心理健康之研究(II) |
MIN-NING YU |
report |
|
| 2008 |
刻板印象認同－社會環境對數學相關學系女大學生之教育與生涯影響之系列研究(I) |
YUEH-LUEN HU、JEAW-MEI CHEN |
report |
pdf(731) |
| 2008 |
發現女學生科學學習歷程之獨特性---「關懷的科學」研究工具暨教學活動之研發與實施 |
MEI-SHIU CHIU |
report |
pdf(755) |
| 2008 |
校長教學領導、學校知識管理與教師教學效能關係之研究 |
MENG-CHUN CHIN |
report |
pdf(920) |
| 2008 |
電腦支援合作學習(CSCL)對國小學生瞭解科學之社會本質的影響(I) |
HUANG-YAO HONG |
report |
|
| 2009 |
從幽谷邁向顛峰之路---教師心理健康之研究(III) |
MIN-NING YU |
report |
pdf(1750) |
| 2009 |
刻板印象認同－社會環境對數學相關學系女大學生之教育與生涯影響之系列研究(II) |
YUEH-LUEN HU、JEAW-MEI CHEN |
report |
pdf(817) |
