| 2003-06 |
給他魚，不如教他釣魚：引導學習障礙生成為自律學習者 |
施淑慎 |
article |
pdf(1025) |
| 2001-12 |
建構與辯證統整課程課程發展之「系統分形模式」--系統典範與分形理論觀點 |
黃譯瑩 |
article |
pdf(680) |
| 1998 |
課程統整之意義探就與模式建構 |
黃譯瑩、Huang, Yi-Ying |
article |
說明頁(933) |
| 2006-02 |
NPQH模式系統對我國校長培育制度建構之啟示 |
陳木金、陳宏彰 |
article |
pdf(1235) |
| 2006-04 |
學校組織變革系統化鍵結圖建構之探討 |
陳木金、吳春助 |
article |
|
| 2002-11 |
臺灣教育系統與統整課程的關係──以譬喻道之、以演化觀點探之 |
黃譯瑩 |
article |
說明頁(803) |
| 2004-03 |
知識本位模式對我國學校領導人才培訓之啟示 |
陳木金 |
article |
pdf(633) |
| 2005-04 |
創意發展：生育乎？養育乎？ |
葉玉珠 |
article |
說明頁(1287) |
| 2001-12 |
見「綜合活動」、又是「綜合活動」──從研究召集人的體驗、省思與實踐談綜合活動的存在意義、目的與內涵 |
黃譯瑩 |
article |
說明頁(1063) |
| 2007-04 |
Achievement Goals and Maladaptive Learning: An Examination Within the Taiwanese Classroom |
施淑慎 |
article |
pdf(3552) |
| 2006-10 |
高中職以下學校教師生涯發展進階之研究 |
陳木金、邱馨儀、陳宏彰 |
article |
pdf(889) |
| 2007-10 |
數位學習融入大學生批判思考教學之策略 |
葉玉珠 |
article |
pdf(1561) |
| 2007-06 |
系統觀取向之課程研究趨勢方法學探討 |
黃譯瑩 |
article |
pdf(579) |
| 2006-09 |
教育目標結構與成就目標取向對國小學童自我阻礙行為及考試焦慮之預測作用 |
施淑慎 |
article |
pdf(739) |
| 2008-06 |
學習情境中之自主支持與國中生成就相關歷程間關係之探討 |
施淑慎 |
article |
|
| 2008-06 |
國中教師教學玩興、教學動機、教學快樂感受與創意教學之關係 |
黃惠君、葉玉珠 |
article |
pdf(1238) |
| 2006-06 |
兒童解釋形態、領域知識及創意生活經驗與科技創造力之關係 |
鄭芳怡、葉玉珠 |
article |
pdf(1149) |
| 2003-05 |
混沌現象敏銳度在國小教師班級經營效能評鑑之運用研究 |
陳木金 |
article |
pdf(1311) |
| 2007-03 |
國小學童之智力內隱理論、成就目標及運用逃避策略間徑路模式之檢驗 |
施淑慎 |
article |
|
| 2003-12 |
在跨領域觀點中與「語言」對話 |
黃譯瑩 |
article |
pdf(867) |
| 2004-12 |
普羅大眾說出「創造力」的語言及其反映的思維：以2003年臺灣20-44歲社群為例 |
黃譯瑩 |
article |
pdf(710) |
| 2006-08 |
以教學檔案為核心主軸的教師評鑑系統建構 |
陳木金、邱馨儀 |
article |
pdf(621) |
| 2007-06 |
國小學童之成就目標、動機與情感中介歷程以及學業成就間路徑模式之檢驗 |
施淑慎、曾瓊慧、蔡雅如、Shih,Shu-Shen、Tzeng,Chiung-Huei、Tsai,Ya-Ru |
article |
pdf(939) |
| 2008-04 |
「情境式科學創造力測驗」之發展暨科學創造力之性別與年級差異分析 |
葉玉珠、彭月茵、林志哲、蔡維欣、鍾素香 |
article |
pdf(894) |
| 2004-12 |
「科技創造力測驗」的發展與常模的建立 |
葉玉珠 |
article |
pdf(1052) |
