| 2025-06 |
Navigating the dilemmas of educational reform: A case study of Montessori implementation in a Taiwanese public school |
article |
說明頁(130) |
| 2025-04 |
素養導向候用校長混成培訓課程設計之研究 |
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說明頁(209) |
| 2023-11 |
公辦公營實驗教育中小學校長領導職能指標建構之研究 |
article |
說明頁(435) |
| 2023-09 |
中等學校校長學習領導與學生深層學習關係：以教師專業資本為中介 |
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pdf(544) |
| 2023-07 |
臺灣高等教育機構推動創業教育之探究 |
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說明頁(409) |
| 2022-06 |
特效藥或安慰劑：《偏遠地區學校教育發展條例》適切性之檢視 |
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說明頁(562) |
| 2022-06 |
校長轉型領導、教師組織公民行為與學校效能之關係研究──後設分析與結構方程模式之應用 |
article |
說明頁(490) |
| 2022-01 |
Perspectives on the barriers to and needs of teachers` professional development in the Philippines during COVID-19 |
article |
說明頁(939) |
| 2021-09 |
國中學校組織公平、兼任行政教師情緒勞務與留任意願之跨層次研究 |
article |
pdf(543) |
| 2021-03 |
Does uneven proximity to higher education oases drive inequality in higher education? The application of coarsened exact matching in Taiwan. |
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pdf(502) |
| 2020-12 |
家庭作業時間對學習成就產生負向影響的原因分析：以TIMSS 2007 臺灣四年級學生為例 |
article |
pdf(577) |
| 2020-12 |
家庭作業時間對學習成就產生負向影響的原因分析：以TIMSS 2007年臺灣四年級學生為例 |
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pdf(480) |
| 2020-09 |
臺灣高等教育實施績效責任制度的困境與突破：代理人理論的應用 |
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說明頁(630) |
| 2020-07 |
Homework and learning achievements: How much homework is enough? |
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說明頁(836) |
| 2020-03 |
國中學校組織支持、教師正向心理資本與組織承諾關係之跨層次分析：兼任行政教師與一般行政教師之比較 |
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pdf(536) |
| 2020-03 |
國中學校組織支持、教師正向心理資本與組織承諾關係之跨層次分析：兼任行政教師與一般教師之比較 |
article |
pdf(540) |
| 2019-08 |
Could disadvantaged students` academic achievements be improved through after-school learning and self-efficacy? An empirical study in Taiwan. |
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pdf(530) |
| 2019-03 |
臺灣高等教育資歷架構指標建構之研究 |
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pdf(552) |
| 2019-03 |
台灣高等教育資歷架構指標建構之研究 |
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pdf(541) |
| 2019-03 |
臺灣中小學實驗教育政策之推動與現況分析 |
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說明頁(859) |
| 2019-01 |
遇見第三位教師：學校空間環境的學習促進 |
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pdf(552) |
| 2019 |
組織內部營銷何以推動高校創新經營：知識管理的中介效應 |
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說明頁(801) |
| 2018-12 |
Pull factors influencing enrollment of Mainland Chinese students in Taiwanese universities: An empirical analysis |
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pdf(893) |
| 2018-03 |
國中校長學習領導、教師專業學習社群與學生學習表現關係之研究 |
article |
pdf(601) |
| 2017-11 |
臺灣與中國大陸學生對教師知識移轉、就業力與主觀幸福感關聯性之研究 |
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說明頁(1091) |
