| 2018 |
The Profound Passion of Life - The Connotation of Taiwan`s Integrated Curriculum Focusing for Socialization |
倪鳴香、Ni, Ming Shiang |
conference |
pdf(198) |
| 2017-07 |
The Role Identity of Indonesian Chinese preschool teacher in Medan |
倪鳴香、Ni, Ming Shiang |
conference |
pdf(261) |
| 2016-07 |
The Succession of Teochew Nursery Rhymes in Kampung Sungai Burung Malaysia |
倪鳴香、Ni, Ming Shiang |
conference |
說明頁(228) |
| 2017-11 |
The image of the child among early childhood educators in China and its relation to teaching practices |
徐聯恩、Hsu, Lien-An |
conference |
說明頁(265) |
| 2016-11 |
工作塑造：幼兒教師專業成長新途徑 |
徐聯恩、Hsu, Lien-An |
conference |
說明頁(158) |
| 2018-06 |
以行動研究促進教師專業成長研究之回顧 |
徐聯恩、Hsu, Lien-An |
conference |
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| 2017-12 |
幼兒教師專業發展研究：文獻回顧 |
徐聯恩、Hsu, Lien-An |
conference |
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| 2018-06 |
幼兒園課程轉型領導研究之回顧 |
徐聯恩、Hsu, Lien-An |
conference |
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| 2018-06 |
我國幼兒教養研究的回顧 |
徐聯恩、Hsu, Lien-An |
conference |
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| 2016-11 |
家園夥伴關係與教師專業發展 |
徐聯恩、Hsu, Lien-An |
conference |
說明頁(199) |
| 2017-12 |
當前幼兒美語教學與教師專業發展 |
徐聯恩、Hsu, Lien-An |
conference |
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| 2018-07 |
Parenting style, consumption and class distinction: Toy consumption and holiday tour as examples |
張盈堃 |
conference |
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| 2021-10 |
口號式的受壓迫者教育學vs.扭轉結構式的受壓迫者教育學：部分概念的釐清 |
張盈堃 |
conference |
pdf(112) |
| 2018-05 |
支持導向VS利益導向的家長學校參與研究：以一所勞動階級為主的幼兒園為田野 |
張盈堃 |
conference |
說明頁(88) |
| 2021-10 |
幼兒園性別平等教育該怎麼做—一間幼兒園的現場探究 |
張盈堃 |
conference |
pdf(143) |
| 2018-05 |
幼兒園場域中權力技術的行使與抵抗—以教師、家長及幼兒園負責人的權力網絡為焦點 |
張盈堃 |
conference |
說明頁(115) |
| 2018-04 |
我認為的新時代幼教師資培育 |
張盈堃 |
conference |
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| 2018-05 |
男童對Pokemon GO怪物的言說與再現—陽剛氣質觀點 |
張盈堃 |
conference |
說明頁(86) |
| 2022-07 |
教保服務人員的身分差序與互動模式探究：某公立幼兒園的田野分析 |
張盈堃 |
conference |
說明頁(100) |
| 2018-09 |
臺灣學界男孩情感教育的考察：論述分析觀點 |
張盈堃 |
conference |
說明頁(75) |
| 2023-05 |
幼兒園課程的性平指標的建構與修正 |
張盈堃 |
conference |
pdf(78) |
| 2022-10 |
其實我不「壞」：毒品勒戒女受刑人與家人關係的生命故事探究 |
張盈堃、廖郁欣 |
conference |
pdf(1) |
