| 2007 |
影響國中生科學創造力的個人特質及其學習歷程(I) |
葉玉珠 |
report |
說明頁(893) |
| 2007 |
從「自我決定論」及「意義系統論」探究影響逃避策略使用之相關因素 |
施淑慎 |
report |
pdf(1191) |
| 2008 |
影響國中生科學創造力的個人特質及其學習歷程(II) |
葉玉珠 |
report |
pdf(1614) |
| 2008 |
完美主義雙面刃---適應性 vs. 不適應性完美主義對國中生成就相關歷程之影響探究 |
施淑慎 |
report |
pdf(943) |
| 2008 |
台灣課程研究趨勢---原理、模式、系統觀取向與方法(II) |
黃譯瑩 |
report |
pdf(867) |
| 2008 |
斯普朗格「文化教育學」（Kulturpädagogik）與大學「通識教育」(I) |
陳幼慧 |
report |
pdf(1443) |
| 2009 |
建置我國校長培育制度之師傅校長經驗傳承資訊網研究(I) |
陳木金 |
report |
pdf(794) |
| 2009 |
訂做一個他---心理控制/自主支持、完美主義與成就目標取向間之關係 |
施淑慎 |
report |
pdf(653) |
| 2009 |
數位學習融入創造力教學---教學效果及因果模式之探討(I) |
葉玉珠 |
report |
pdf(829) |
| 2010 |
數位學習融入創造力教學---教學效果及因果模式之探討(II) |
葉玉珠 |
report |
pdf(1098) |
| 2010 |
你累了嗎?國中生學習倦怠相關因素之縱貫性研究(I) |
施淑慎 |
report |
pdf(767) |
| 2010 |
建置我國校長培育制度之師傅校長經驗傳承資訊網研究(II) |
陳木金 |
report |
pdf(988) |
| 2011 |
你累了嗎?國中生學習倦怠相關因素之縱貫性研究(II) |
施淑慎 |
report |
pdf(628) |
| 2011 |
建置我國校長培育制度之師傅校長經驗傳承資訊網研究(III) |
陳木金 |
report |
pdf(813) |
| 2011 |
綜合活動學習領域課程與教學領導能力指標及其專業發展課程：建構與辯證 |
黃譯瑩 |
report |
pdf(620) |
| 2011 |
創造力認知歷程之解構與重構：以數位遊戲為媒介(I) |
葉玉珠,賴桂珍 |
report |
說明頁(1403) |
| 2012 |
創造力認知歷程之解構與重構：以數位遊戲為媒介(II) |
葉玉珠,賴桂珍 |
report |
說明頁(1268) |
| 2012 |
美感體驗歷程與大腦心智反應-設計產品的美感體驗與創造力：認知歷程及神經機制之探討 |
葉玉珠,葉玉珠,彭月茵,郭文瑞 |
report |
說明頁(1162) |
| 2012 |
學術社群與普羅大眾說出創造力的語言及其反映的思維 |
黃譯瑩 |
report |
pdf(370) |
| 2012 |
建置我國校長培育制度之師傅校長經驗傳承資訊網研究（Ⅳ） |
陳木金 |
report |
pdf(370) |
| 2014 |
通識教育中的懸缺課程：台灣大學生的觀點分析(I) |
黃譯瑩、Huang, Mattie |
report |
pdf(288) |
| 2020-07 |
Implementing Minful Learning Intervention through Technology to Enhance Creativity: an Exploration of Neural Plasticity |
葉玉珠、Yeh, Yu-Chu |
report |
pdf(278) |
| 2020-08 |
Integrating Growth Mindset into Digital Creativity Game-Based Learning: Its Effects on Urban and Remote Area Pupils` Creativity Mindset and Creativity |
葉玉珠、Yeh, Yu-Chu |
report |
pdf(231) |
| 2021-07 |
The Exploration of Secondary School Teacher’S Pressure in Facing the 108 Curriculum Guidelines as Well as the Development and Social Practice of a Resilience-Empower Program |
葉玉珠、YEH, YU-CHU、傅如馨 |
report |
說明頁(250) |
| 2022-07 |
Making Higher- Making Thinking Visible, Mindful, and Sensible: the Development and Implementation of Higher-Order Thinking Programs |
葉玉珠 |
report |
說明頁(187) |
