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| 學期 | 級別 | 授課名稱 |
| 114-2 | 大學部 | 學習評量 |
| 114-2 | 碩士班 | 論文寫作指導 |
| 114-2 | 博士班 | 測驗編製與量表發展研究 |
| 114-1 | 大學部 | 教育統計學 |
| 114-1 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 113-2 | 大學部 | 學習評量 |
| 113-2 | 碩士班 | 論文寫作指導 |
| 113-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 113-1 | 大學部 | 教育統計學 |
| 113-1 | 碩士班 | 多變量分析 |
| 113-1 | 博士班 | 多變量分析 |
| 112-2 | 大學部 | 學習評量 |
| 112-2 | 碩士班 | 論文寫作指導 |
| 112-2 | 博士班 | 測驗編製與量表發展研究 |
| 112-1 | 大學部 | 教育統計學 |
| 112-1 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 111-2 | 大學部 | 學習評量 |
| 111-2 | 碩士班 | 論文寫作指導 |
| 111-2 | 博士班 | 測驗編製與量表發展研究 |
| 111-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 111-1 | 大學部 | 教育統計學 |
| 111-1 | 碩士班 | 多變量分析 |
| 111-1 | 碩士班 | 多變量分析 |
| 111-1 | 博士班 | 多變量分析 |
| 111-1 | 博士班 | 測驗理論研究 |
| 110-2 | 大學部 | 學習評量 |
| 110-2 | 大學部 | 幸福心理學 |
| 110-2 | 大學部 | 教育統計學 |
| 110-1 | 大學部 | 教育統計學 |
| 110-1 | 大學部 | 學習評量 |
| 110-1 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 108-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 108-2 | 博士班 | 測驗編製與量表發展研究 |
| 108-1 | 碩士班 | 多變量分析 |
| 108-1 | 博士班 | 多變量分析 |
| 108-1 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 107-2 | 大學部 | 教育統計學 |
| 107-2 | 大學部 | 教育統計學 |
| 107-2 | 大學部 | 學習評量 |
| 107-1 | 大學部 | 幸福心理學 |
| 107-1 | 博士班 | 測驗編製與量表發展研究 |
| 106-2 | 大學部 | 學習評量 |
| 106-2 | 碩士班 | 潛在變項模式 |
| 106-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 106-1 | 碩士班 | 多變量分析 |
| 106-1 | 碩士班 | 多變量分析 |
| 106-1 | 博士班 | 多變量分析 |
| 106-1 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 105-2 | 大學部 | 教育統計學 |
| 105-2 | 大學部 | 教育統計學 |
| 105-2 | 碩士班 | 測驗編製與量表發展研究 |
| 105-2 | 博士班 | 測驗編製與量表發展研究 |
| 105-1 | 大學部 | 幸福心理學 |
| 105-1 | 碩士班 | 測驗理論研究 |
| 105-1 | 博士班 | 測驗理論研究 |
| 104-2 | 大學部 | 心理測驗與評量 |
| 104-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 104-1 | 大學部 | 學習評量 |
| 104-1 | 碩士班 | 多變量分析 |
| 104-1 | 碩士班 | 多變量分析 |
| 104-1 | 博士班 | 多變量分析 |
| 104-1 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 103-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 103-2 | 大學部 | 幸福心理學 |
| 103-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 103-1 | 碩士班 | 多變量分析 |
| 103-1 | 碩士班 | 測驗編製與量表發展研究 |
| 103-1 | 博士班 | 測驗編製與量表發展研究 |
| 103-1 | 博士班 | 多變量分析 |
| 102-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 102-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 102-2 | 碩士班 | 潛在變項模式 |
| 102-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 102-2 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 102-1 | 大學部 | 幸福心理學 |
| 102-1 | 碩士班 | 多變量分析 |
| 102-1 | 博士班 | 測驗理論研究 |
| 102-1 | 博士班 | 多變量分析 |
| 100-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 100-2 | 大學部 | 幸福心理學 |
| 100-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 100-1 | 大學部 | 幸福心理學 |
| 100-1 | 碩士班 | 多變量分析 |
| 100-1 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 099-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 099-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 099-2 | 博士班 | 測驗編製與量表發展研究 |
| 099-1 | 大學部 | 幸福心理學 |
| 099-1 | 碩士班 | 測驗理論研究 |
| 099-1 | 碩士班 | 多變量分析 |
| 098-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 098-2 | 大學部 | 外語能力檢定 |
| 098-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 098-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 098-2 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 098-2 | 博士班 | 教育研究專題討論（二） |
| 098-1 | 大學部 | 外語能力檢定 |
| 098-1 | 博士班 | 多變量分析 |
| 098-1 | 博士班 | 教育研究專題討論（一） |
| 098-1 | 博士班 | 測驗編製與量表發展研究 |
| 097-2 | 大學部 | 外語能力檢定 |
| 097-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 097-2 | 碩士班 | 統計套裝程式在教育研究上的應用 |
| 097-2 | 博士班 | 教育研究專題討論（二） |
| 097-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 097-1 | 大學部 | 外語能力檢定 |
| 097-1 | 博士班 | 教育研究專題討論（一） |
| 097-1 | 博士班 | 多變量分析 |
| 097-1 | 博士班 | 測驗理論研究 |
| 096-2 | 大學部 | 外語能力檢定 |
| 096-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 096-2 | 碩士班 | 統計套裝程式在教育研究上的應用 |
| 096-2 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 096-2 | 博士班 | 教育研究專題討論（二） |
| 096-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 096-1 | 大學部 | 外語能力檢定 |
| 096-1 | 大學部 | 教育研究法 |
| 096-1 | 碩士班 | 實驗設計與統計推理 |
| 096-1 | 博士班 | 測驗理論研究 |
| 096-1 | 博士班 | 多變量分析 |
| 096-1 | 博士班 | 教育研究專題討論（一） |
| 095-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 095-2 | 大學部 | 外語能力檢定 |
| 095-2 | 碩士班 | 統計套裝程式在教育研究上的應用 |
| 095-2 | 碩士班 | 多變量分析（二） |
| 095-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 095-1 | 大學部 | 外語能力檢定 |
| 095-1 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 095-1 | 博士班 | 多變量分析（一） |
| 095-1 | 博士班 | 測驗理論研究 |
| 094-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 094-2 | 碩士班 | 統計套裝程式在教育研究上的應用 |
| 094-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 094-2 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 093-2 | 碩士班 | 統計套裝程式在教育研究上的應用 |
| 093-1 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 093-1 | 大學部 | 教育統計學 |
| 093-1 | 博士班 | 多變量分析（一） |
| 093-1 | 博士班 | 測驗理論研究 |
| 092-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 092-2 | 碩士班 | 統計套裝程式在教育研究上的應用 |
| 092-2 | 碩士班 | 高等教育統計 |
| 092-2 | 碩士班 | 高等教育統計 |
| 092-2 | 博士班 | 多變量分析（二） |
| 092-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 092-1 | 碩士班 | 實驗設計與統計推理 |
| 092-1 | 碩士班 | 教育研究法 |
| 092-1 | 博士班 | 多變量分析（一） |
| 092-1 | 博士班 | 測驗理論研究 |
| 091-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 091-2 | 博士班 | 教育與心理評量研究 |
| 091-2 | 博士班 | 多變量分析（二） |
| 091-2 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 091-1 | 大學部 | 教育統計學 |
| 091-1 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 091-1 | 碩士班 | 統計套裝程式在教育研究上的應用 |
| 091-1 | 碩士班 | 教育測驗與評量研究 |
| 091-1 | 碩士班 | 教育研究法 |
| 091-1 | 博士班 | 多變量分析（一） |
| 090-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 090-2 | 碩士班 | 實驗設計與統計推理 |
| 090-2 | 博士班 | 潛在變項模式 |
| 090-2 | 博士班 | 多變量分析（二） |
| 090-1 | 碩士班 | 教育測驗與評量研究 |
| 090-1 | 碩士班 | 教育研究法 |
| 090-1 | 碩士班 | 統計套裝程式在教育研究上的應用 |
| 090-1 | 博士班 | 測驗理論研究 |
| 090-1 | 博士班 | 多變量分析（一） |
| 089-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 089-2 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 089-2 | 博士班 | 多變量分析（二） |
| 089-1 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 089-1 | 碩士班 | 教育研究法 |
| 089-1 | 碩士班 | 測驗編製研究 |
| 089-1 | 博士班 | 多變量分析（一） |
| 088-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 088-2 | 博士班 | 多變量分析（二） |
| 088-2 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 088-1 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 088-1 | 大學部 | 電腦概論 |
| 088-1 | 碩士班 | 教育研究法 |
| 088-1 | 博士班 | 多變量分析（一） |
| 087-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 087-2 | 博士班 | 教學評量專題研究 |
| 087-2 | 博士班 | 多變量分析（二） |
| 087-1 | 大學部 | 電腦概論 |
| 087-1 | 碩士班 | 測驗編製 |
| 087-1 | 碩士班 | 教育研究法 |
| 087-1 | 博士班 | 多變量分析（一） |
| 086-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 086-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 086-2 | 博士班 | 多變量分析（二） |
| 086-1 | 大學部 | 電腦概論 |
| 086-1 | 大學部 | 教育統計 |
| 086-1 | 碩士班 | 測驗編製 |
| 086-1 | 博士班 | 多變量分析（一） |
| 085-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 085-2 | 大學部 | 教育測驗與評量 |
| 085-1 | 大學部 | 電腦概論 |
| 084-2 | 大學部 | 心理與教育測驗 |
| 084-1 | 大學部 | 電腦概論 |
| 083-2 | 大學部 | 教育經濟學 |
| 083-2 | 大學部 | 多變量分析 |
| 083-2 | 大學部 | 心理與教育測驗 |
| 083-1 | 大學部 | 教育經濟學 |
| 082-2 | 大學部 | 心理與教育測驗 |
| 082-2 | 大學部 | 多變量分析 |
| 081-2 | 大學部 | 心理與教育測驗 |