MIN-NING YU - Social Network - NCCU Academic Hub

MIN-NING YU (320)
2025-07 元宇宙的深度體驗：探索虛擬實境中的敬畏情緒對心理健康與創意思維能力之提升效果
2024-08 少子化困境之軍校因應策略：恆毅力模型建構與培育方案成效評估
2024-07 111至112學年度國民中小學學習扶助學習數據分析計畫
2024-07 Effects of deliberate practice on enhancing grit of military cadets
2024-07 Impact on preschool children’s development of social-emotional-learning abilities by family’s SECS
2024-06 沉浸式虛擬實境應用：軍校生敬畏情緒對利社會行為之影響
2024-03 父母的語言與憂鬱情緒會影響嬰幼兒及學齡前兒童社會情緒學習能力的發展嗎？
2023-11 評分者效應對口試評分公平性影響問題之探討
2023-09 自我超越的情緒與超越自我的表現：敬畏情緒的正向影響效果
2023-07 你是不是機器人？社會情緒學習能力發展之研究
2023-07 高中興趣喜好能否預測大一學習表現：以一所私立大學為例
2023-06 To stay or not to stay？軍校生恆毅力影響與預測效果分析
2023-05 Implementation of GPCM and TPPCM in the Bayesian framework
2023-05 Teacher support and parent involvement for promoting academic performance: the mediation effect of social-emotional performance
2023-05 The metaverse is coming: Using virtual reality to enhance positive emotions and behaviors of military cadets
2022-12 Empirical development and verification of career well-being scale for teachers in Taiwan: Implications for workplace counseling
2022-12 Measuring academic resilience of socioeconomically disadvantaged students in Taiwan 2011–2017: Two-part latent class growth modeling based on IRT scores
2022-12 有筆試就好了，為何還需要口試？
2022-11 新住民與非新住民家庭學習環境資源的差異分析
2022-10 軍校生退學模式建構與驗證
2022-09 教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第四版）
2022-09 軍校生恆毅力概念建構與量表發展研究
2022-07 109年國民中小學補救教學學習成效數據分析計畫
2022-07 人窮，志窮？學業復原力及全面心理健康對緩和馬太效應影響之研究
2022-03 敬畏情緒量表的編製發展與驗證之研究
2021-12 不同類型暑假活動對學習成長之潛在影響--TEPS之縱貫資料分析
2021-12 新住民家長學習成長知能對其子女學習成就影響之研究
2021-08 巔峰型教師—快樂教師效應的實踐
2020-11 大學生家務勞動、全心、心理資本及主觀幸福感之關係
2020-09 The longitudinal effect of children`s self-regulated learning on reading habits and well-being
2020-07 自我超越的情緒—敬畏之發展與應用研究（2/2）
2020-02 量表編製與發展—Rasch測量模型的應用
2019-12 人力資本—教育(學用落差 ; 高教改革)。高教深耕計畫--「褪色的台灣奇蹟：千禧世代的危機和挑戰」子計畫
2019-12 成年早期與中期樣貌－全心學習 ; 情緒創造 ; 品味能力及圓滿人生之模型建構和其差異比較
2019-08 Can we activate the awe-emotion through a series of picture-watching?
2019-08 Development and item response analysis of the Awe-Scale
2019-08 How methodological features moderate instructional effects: A meta-regression analysis of experimental data from 1990 to 2017 in Taiwan
2019-08 Interpersonal relationship as a mediator between optimistic explanatory style and well-being
2019-08 The relationships among the savoring beliefs, capacity to savor, and flourishing life of junior high school teachers and special education teachers in Taiwan
2019-07 自我超越的情緒—敬畏之發展與應用研究（1/2）
2019-06 僑生與本地生的目標設定 ; 全心學習 ; 意志力及巔峰幸福之模型建構及其差異比較
2019-03 北部一所私立大學學生高中時期涯探索指標與大學表現的相關分析
2018-12 影響中小學教師任教職志因素之調查研究
2018-10 What does the flourishing teacher look like? The Relationships between Flourishing, Perceived Work Stress, Spiritual Well-being and Mental Health
2018-09 Is Career-Choice Intention Affected by ＂Situation＂? Analyzing TIMSS 2011 With Social Cognitive Career Theory
2018-06 Verifying the Invariance of a Measurement Model for Flourishing in Life Among Adults of Various Ages
2018-06 公立專科以上學校委託私人辦理實驗教育可行性評估計畫
2018-04 The Impact of Mindfulness in School at Taiwan: A Systematic Review and Meta-analysis
2018-04 校務研究資料的視覺化應用
2018-03 STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION TO MATH AND SCIENCE: USING THE META-ANALYSIS TO FIND THE GENDER DIFFERENCE IN TAIWAN
2018-03 Impact of Individualized Instruction on the Learning Outcomes of Low-Achieving Students Who Received Remedial Instruction
2018-03 政大推動課程精實方案之經驗
2018-02 政治大學校務研究案例
2018-01 Adaptive Education Is the Best Buffer to the Mattew Effect
2018-01 私人辦理公立專科以上學校實驗教育模式分析及法規研擬計畫
2017-11 The relationships among perceived work stress, subjective well-being, and depression: Proactive coping as a mediator
2017-09 What the benefits of teachers with high positivity-ratio really are ? The happy teacher effect
2017-08 Joy Share with Others Is More Joyful: Interpersonal Relationship as a Mediator between Optimistic Explanatory Style and Well-being
2017-03 享受生活片刻的能力：用心學習、品味能力及圓滿人生之關係
2017-03 The Capacity to Enjoy Moments in Life: The Relationships Among Mindful Learning, Capacity to Savor, and Flourishing Life
2017-02 The relationships among perceived work stress, subjective well-being, and depression: Proactive coping as a mediator.
2016-12 疾病，到底在教導我們什麼事？
2016-12 國小中高年級學生自律學習與數學學業成就之縱貫性分析
2016-12 國小中高年級學生自律學習與數學學業成就關係之縱貫性分析
2016-10 愛孩子，就是讓他作自己！
2016-09 解開幸福的秘密：正向比值是一個關鍵
2016-08 心理幸福感量表簡式中文版信效度及測量不變性：以大學生為樣本並兼論測量不變性議題
2016-06 Reduction of the depression caused by work stress for teachers: Subjective well-being as a mediator
2016-04 學習評量與SP分析
2015-12 應徵者與在職者在多分題人格測驗的作答差異之研究：試題層次與試題組合層次的分析
2015-12 網路閱讀素養量表之測量恆等性檢驗
2015-12 再議心理測驗在國家考試上使用的可行性
2015-12 The Relationships Among Facebook Involvement, Social Capital, and Psychological Well-Being of College Students
2015-10 典試法修正後的幾個題庫建置與測驗編製問題
2015-06 從幽谷邁向巔峰：臺灣民眾心理健康的分布
2015-02 幸福心理學--從幽谷邁向巔峰之路
2014-12 大學生心理資本與憂鬱之關係：以情緒幸福感為中介變項
2014-12 正向事件解釋風格、提升式希望感與復原力之模式驗證：以學習障礙學生為例
2014-12 幸福「感」哪裡來？
2014-07 新移民與非新移民子女家庭閱讀活動、閱讀策略及閱讀行為之比較研究
2014-07 國小四年級學童自律學習、知覺努力態度對數理成就之影響
2014-06 幸福感教學對促進大學生正向心理的影響
2014-06 臺灣中老年人外向性及神經質人格、社會支持與主觀幸福感關係之模型建構及其結構係數比較
2014-04 The relationship between Facebook use and psychological well-being: An example of Taiwan college students
2013.12 縱貫性資料分析：LGM的應用
2013.10 新數位時代下的學習新提案
2013-10 網路閱讀態度、網路閱讀行為及網路閱讀素養之同時性橫斷面研究
2013-08 The effects of marriage on volunteering and mental health: moderated mediation analysis
2013.07 口試在國家考試應用之再檢討與改進
2013.06 書評《潛在成長曲線模式》
2013.06 他們透過網路閱讀，到底學到了什麼？
2013.03 從幽谷邁向巔峰：教師的心理健康狀態類型與促進因子之探索
2013-03 The effects of marriage on volunteering and mental health: Moderated mediation model
2013 「顛峰型」教師之研究
2013 「情境脈絡」隱藏通往科學成功的階梯：探索兩性族群的科學教育學習之差異與歷程
2012-12 大學生心理資本量表編製及其相關因素之研究
2012-12 正視馬太效應的影響：可變及不可變因素之分析
2012-12 讓天賦自由—談適性教育決定十二年國教的成敗
2012-12 The Construction and Application of Psychological Capital Scale for College Students
2012-10 心理計量學在臺灣的發展回顧與展望：1991～2011
2012-09 自律學習策略與自我效能、學習興趣、學業成就的相關研究
2012-09 心理與教育統計學（增訂三版）
2012-08 從馬太效應看未來學習成就資料庫之發展
2012-06 教師心理健康狀態類型之初探
2012-03 自覺健康狀態、健康責任、情緒幸福感及憂鬱關係之調查
2012 新移民族群學生科學與數學學習的教育長期追蹤資料庫之建置-國民小學階段新移民族群學生科學與數學學習的長期追蹤調查(III)
2012 透過多媒介閱讀提昇學習成效之研究--以中學生為研究對象-閱讀研究議題五：他們透過網路閱讀，到底學到了什麼？
2011-12 探討臺灣學生的自律學習：TEPS資料的縱貫性分析
2011-09 「台灣憂鬱症量表」心理計量特質分析報
2011-08 教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第三版）
2011-06 教師健康行為、評價性支持與憂鬱傾向之關係：以主觀幸福感為中介變項
2011-03 教師主觀幸福感模式建構與驗證之研究
2011-03 新移民與本土子女數學學習成就差別試題功能與多元潛在迴歸分析－以2007年臺灣學生學習成就評量資料庫為例
2011 新移民族群學生科學與數學學習的教育長期追蹤資料庫之建置-國民小學階段新移民族群學生科學與數學學習的長期追蹤調查(II)
2011 國中免試升學高中職之性向測驗編製研究2/2
2010-12 健康促進與憂鬱之關係
2010-12 中小學教師工作時數與憂鬱的關係：主觀幸福感的觀點
2010-11 教師憂鬱傾向的影響因素之研究
2010-11 測驗建置流程及新概念
2010-10 以社會認知生涯理論探討影響選擇數學職業意圖的因素
2010-06 選擇科學職業意圖的性別差異分析-以TIMSS 2003臺灣八年級學生為例
2010-06 網路與紙本調查方式、網路問卷長短、網路問卷議題熟悉度高低的DIF分析及潛在平均數差異
2010 社區學習研究發展中心
2010 社區學習研究發展中心
2010 社區學習研究發展中心
2010 新移民族群學生科學與數學學習的教育長期追蹤資料庫之建置-國民小學階段新移民族群學生科學與數學學習的長期追蹤調查(I)
2009-12 國小高年級學童電玩成癮與人際關係之調查研究
2009-12 測驗等化對專技考試標準設定之啟示
2009-12 員工甄選人格量表的編製及其信效度考驗之初步報告
2009-09 不同難度與能力分佈下條件測量標準誤的差異問題之研究
2009-09 試題反應理論（IRT）及其應用
2009.04 影響國中小女學生學業成就與學習興趣因素--以臺灣國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS)資料為例
2009-03 教學方式對數學學習興趣與數學成就之影響：以TIMSS 2003台灣資料為例
2009-03 中學教師甄選口試題目圖像及其教育理念之研究
2009 各國國家考試試題揭露之研究
2009 新移民子女學習成長資料庫建置可行性之初探：TASA的延伸研究
2009 從幽谷邁向顛峰之路---教師心理健康之研究(III)
2008-12 台灣憂鬱症量表的實用決斷分數編製報告
2008-08 A study on the personal traits and knowledge base of Taiwanese medical students on the instruction effects of problem-based learning
2008-03 以試題反應理論分析CES-D量表不同調查方式的差異效果
2008 二層次結構方程式模型的應用：以教育心理學為例
2008 產業科技發展需求及環境之研究
2008 邁向女科學家培育之路---從國際數學與科學成就評比資料分析探索起(II)
2008 從幽谷邁向顛峰之路---教師心理健康之研究(II)
2007-12 一般生與視障生之聽覺記憶研究
2007-12 影響數學成就因素之心理特質模式建構：以香港學生的PISA資料庫為例
2007-12 學習表現的知識結構評量研究─以「教育統計學」學科知識為例
2007-12 數學價值、數學信念對數學學業成就影響之交叉驗證分析
2007-10 Comparison of internet-based and paper-based questionnaires in Taiwan by using a multi-sample invariance approach
2007-10 Fuzzy partial credit scaling: A valid approach for scoring the Beck Depression Inventory
2007-09 美國醫師執照考試制度對我國醫師考試之啟發
2007-09 A study on the personal traits and knowledge base of Taiwanese medical students following problem-based learning instructions
2007-08 Comparison of internet-based and paper-based questionnaires in Taiwan using multisample invariance approach
2007-07 Does number of level-2 units in multilevel structural equation modeling matter?
2007-07 Fuzzy partial credit scaling: Applying fuzzy set theory to scoring rating scales
2007-06 調查方式與議題熟悉度對問卷回收率與內容的影響
2007-06 不同測驗難度對精熟標準設定與分數轉換之影響
2007 學科能力評量中心建置及執行方案
2007 從幽谷邁向顛峰之路---教師心理健康之研究(I)
2007 邁向女科學家培育之路---從國際數學與科學成就評比資料分析探索起(I)
2007 FUZZY PARTIAL CREDIT SCALING: A VALID APPROACH FOR SCORING THE BECK DEPRESSION INVENTORY
2006-12 影響學習成就因素的探討
2006-12 學習成就測驗編製
2006-12 國中基本學力測驗量尺分數的另類表示方法
2006-12 調查方式與問卷長短對回收率與調查內容影響之研究
2006-11 樂觀就不悲觀嗎？--樂觀與悲觀的雙向度理論驗證及量表的發展
2006-10 數學學業成就結構模式驗證
2006-10 Fuzzy classification analysis of rules usage on probability reasoning test with multiple raw rule score
2006-06 國中基本學力測驗之DIF的實徵分析：以91年度二次測驗為例
2006-06 網路問卷與傳統問卷之比較：多樣本均等性方法學之應用
2006-06 Fuzzy statistics analysis of rules usage classifications on probability reasoning test with multiple raw rule score
2006-06 The survey mode effect analyzed by item response theory on the Center for Epidemiological Studies Depression(CES-D) Scale
2006-05 精熟學習、診斷測驗、與補救學習
2006-03 知識結構診斷評量與S-P表之關連性研究
2006-02 國中基本學力測驗使用量尺分數之檢討與省思
2006-02 潛在變項模式：SIMPLIS的應用
2006 學科能力評量中心建置及執行方案
2006 量尺分數持續推動方案研究
2006 量尺分數賡續推動方案研究
2006 結構化教師甄試口試之相關系列研究 (III)
2006 他們為什麼不喜歡數學？中學生數學素養之追蹤研究：以TIMSS資料分析為例
2005-12 首屆國際認證理財規劃顧問專業能力測驗心理計量特質分析
2005-12 以最大測驗訊息量決定通過分數之研究
2005-12 社經地位、手足數目、家庭教育資源與教育成就結構關係模式之驗證：以TEPS資料庫資料為例
2005-06 國中基本學力測驗實施成效之初步調查：學校的觀點
2005-06 試題、分數、和測驗理論
2005-06 從調查數據回顧基本學力測驗的實施
2005-05 網路問卷與傳統問卷之比較：多樣本均等性方法學之應用
2005-01 心理與教育統計學（增訂二版）
2005 教育學國際學術期刊簡介（I）-測驗與統計領域國際期刊
2005 公務人員考試英文科測驗試題命題原則
2005 教育論文之發表
2005 我對統計應用的向下紮根與向上提升的看法
2005 模糊部分計分法：應用模糊集合論於評定量表之計分研究
2005 網路化問卷調查方法學之研究：以教育研究議題為例(2/2)
2005 影響科學與數學學習成就因素之國際評比資料分析---總計畫:以TIMSS 2003、PISA 2003、和TEPS跨資料庫比較為例
2004-11 從調查數據回顧基本學力測驗的實施
2004-09 國中基本學力測驗實施成效之初步調查：學生的觀點
2004-05 國民中學教育階段之關鍵能力的發展
2004 網路化問卷調查方法學之研究：以教育研究議題為例(1/2)
2004 國科會教育學門新進學者教育研究方法論研討會--北區
2004 等化測驗評核技術建置
2003-12 中學生網路成癮者人格特質之差異研究
2003-11 IRT測驗發展與應用探討
2003-11 2003年台灣地區大學生英語能力調查統計報告
2003-09 2 x 2成就目標理論架構之驗證
2003-06 多元智力理論教學評量的省思
2003-01 女性教育與地位指標關聯之探索
2003 國中基本學力測驗實施成效之評估研究（II）
2002-12 開發中國家教育與經濟發展、人口成長的關係
2002-12 教師終身進修相關議題之調查研究
2002-10 線上題庫系統之研發
2002-09 線上題庫等化連結方式之比較
2002-08 學科知識結構之評量研究──以「教育測驗與評量」學科知識為例
2002-07 國家發展指標之指標建構研究
2002-04 開發中國家文盲率、國民所得與人口成長之關係
2002-01 概念構圖、知識建構與教學步驟
2002 線上認知診斷評量模式之研究：以國小數學科低成就學生為對象(2/2)
2002 國中基本學力測驗實施成效之評估研究(I)
2002 基本能力指標的建立與轉換
2002 教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第二版）
2001-12 回歸共線性問題
2001-10 教師進修與知識管理
2001-07 國小學生數學知識結構認知診斷評量之研究
2001-07 國中生在數學代數概念學習之評量研究
2001-07 領域知識結構之評量研究--以「垃圾分類處理」領域知識為例
2001-07 教育經費佔國民生產毛額比率、國民所得、教育經費佔政府支出比率之關連分析
2001 線上認知診斷評量模式之研究：以國小數學科低成就學生為對象(1/2)
2000 教師終身進修制度相關議題之研究
2000 邁向21世紀學校教育革新之研究－中小學生多元學習能力評量革新之研究(Ⅰ)
2000 產業科技發展需求環境之研究
1999-08 動機氣候量表的修訂結果與其運用含意
1999-07 亞洲國家與美國間留學生互動因素之探索
1999-04 大專學生生涯適應能力之研究--以業界需求為例
1999-01 從測驗應用觀點談公務人員能力指標之建立
1999-01 從測驗與評量發展趨勢談國家考試方式
1999 國小數學學習障礙學生的知識結構評量與數學學習障礙診斷測驗編製之研究(I)
1999 軍民通用科技計畫方案滿意度評鑑制度之規劃研究
1998-11 軍民通用科技方案滿意度追蹤調查
1998-11 以概念構圖為學習策略之教學對自然科學習的促進效果之研究
1998-05 排序理論在概念結構評量上的應用
1998-01 考試的遊戲規則
1998-01 以概念構圖為學習策略之教學對自然科學習的促進效果之研究
1998-01 S-P表分析在教育評量上的應用
1998 軍民通用科技計畫方案滿意度評鑑制度之規劃研究
1998 大專學生生涯適應能力之研究--以業界需求為例
1998 大專學生生涯適應能力之研究---以業界需求為例
1997-03 結構確認法在心理與教育測驗發展的應用
1997 軍民通用科技方案滿意度調查研究
1997 軍民通用科技計畫滿意度追蹤調查
1997 知識結構診斷在教學評量的應用研究
1997 教育測驗與評量：成就測驗與教學評量
1997 有意義的學習：概念構圖之研究
1996-12 概念構圖法：合作學習抑個別學者
1996-12 概念構圖：另一種評量法
1996-10 概念構圖：另一種評量方法
1996-05 時間管理對學業成就的影響
1996-01 概念構圖法在測驗教學上的應用
1996 軍民通用科技計畫方案滿意度調查研究
1995-10 我國與歐美國家間留學互動模式之探索
1995-10 認知診斷測驗的發展趨勢
1995-03 統計學在心理與教育學研究上的應用
1995-03 心理與教育統計學
1995-02 壓抑變項及其對資料分析的影響(下)
1995 不同學習類型學生的概念結構之評量研究
1995 義務教育往下紮根:從教育經濟學的觀點來談
1995 概念構圖在改進教學方法之應用研究
1995 成立一個全國性常設教育研究院之可行性研究
1995 高級中等職業教育及特殊教育教師資格檢定可行方案之研究
1995 國防科技人員生涯發展之應用研究(I)
1995 成立一個全國性常設教育研究院可行性研究
1994-12 壓抑變項及其對資料分析的影響(上)
1994-06 試題反應理論的介紹(十六)--IRT的未來
1994-04 試題反應理論的介紹(十五)--IRT的其他應用
1994-02 試題反應理論的介紹(十四)--精熟測驗
1994-01 各種通過分數設定方法之比較
1994 留學人口的遷移模式之探索
1993-12 試題反應理論的介紹(十三)--試題偏差的診斷
1993-12 各種通過分數設定方法之比較
1993-10 國小學生學習電腦的態度及其相關因素之研究
1993-10 試題反應理論的介紹(十二)--電腦化適性測驗
1993-09 次序性評定資料的信度分析與因素分析
1993-09 次序性資料的內容效度係數和同質性係數之計算
1993-09 次序性評定資料的信度分析和因素分析
1993-08 試題反應理論的介紹(十一)--題庫的建立
1993-06 試題反應理論的介紹(十)--測驗分數的等化(下)
1993-06 垃圾進、垃圾出--談計量方法的正用與誤用
1993-04 試題反應理論的介紹(九)--測驗分數的等化(上)
1993-03 我國大學的教育機會均等、需求與發展之因果模式的探討
1993-03 A Two-Parameter Partial Credit Model for the Ordered-Response Data
1993-02 試題反應理論的介紹(八)--測驗編製
1993-01 心理測驗在教育上的應用
1993 A two-parameter partial credit model for the ordinal data
1993 測驗理論的發展趨勢
1993 測驗統計理論的研究與發展(I)
1993 測量工具的有效運用
1993 Ordering theory and order analysis
1992-12 試題反應理論的介紹(七)--訊息函數
1992-12 測驗編製與分析技術在學習診斷上的應用
1992-10 試題反應理論的介紹(六)--能力量尺
1992-09 A Comparison of Two Proximity Matrices
1992-08 二次分配準則在估計再測信度上的應用
1992-08 試題反應理論的介紹(五)--模式與資料間適合度的檢定
1992-08 二次式分配準則在估計再測信度上的應用
1992-06 試題反應理論的介紹(四)--能力與試題參數的估計
1992-04 試題反應理論的介紹(三)--試題反應模式及其特性
1992-02 試題反應理論的介紹(二)--基本概念和假設
1992-01 二分法計分與部份法計分之比較
1992-01 國小學生學習電腦的態度極其相關因素之研究
1992 A comparison of two proximity matrices
1991-12 試題反應理論的介紹(一)--測驗理論的發展趨勢
1991-09 The assessment of partial knowledge
1991 測驗在國民小學的使用現況與未來
1991 A comparison of two proximity matrices
1991 大學入學考試各學系指定考試科目及其成績處理之調查研究
1989-08 Detection and Remedies of Multicollinearity in Multiple Regression Analysis
1987 考試焦慮.成就動機.學習習慣與學業成績之研究
1987 考試焦慮.成就動機.學習習慣與學業成績之研究
1986-08 自我控制的理論與技術
1986 自我控制的理論與技術