| 2025-10 |
性別與階級的交織：臺灣越南新二代文化認同探究 |
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| 2024-11 |
身體作為調節器？臺灣中學舞蹈班女孩的機構化規訓、認同及其反思實踐 |
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| 2024-08 |
夠不夠「格」? — 從多元文化觀點檢視一位韓國碩士生在臺留學的制度障礙 |
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| 2024-07 |
教育跨領域之必然與必要：我一直走在「混」的實踐道路上 |
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| 2024-04 |
臺灣高齡教育與多元文化教育的對話與橋接：從性別出發的交織性觀點 |
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| 2024-03 |
回應「教育不平等」的多元文化師資培育圖像—TFT案例研究 |
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| 2024-01 |
「公共性」等於「公平」嗎？－從EDI觀點反思高等教育招生公平性 |
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| 2022-11 |
權力與抗拒：從女同志案主諮商歷程與感受再探同志友善諮商 |
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| 2022-07 |
以拆解與行動面對恐懼 |
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| 2022-06 |
乘勢而起？ 「翻轉教育」在臺灣觸發與構連歷程之脈絡性分析 |
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| 2022-06 |
那些田野教我的事：跨國跨文化教育方案的性別反思 |
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| 2021-12 |
書評：教室中的種族與性別：教師、特權和持久不變的社會不平等 |
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| 2021-08 |
評《多元文化素養》：不同觀看位置的再看見 |
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| 2021-03 |
教育拓邊：發展TUA循環模式架搭學校與社會 |
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| 2019-06 |
你的孩子不是你的孩子？ 家長「教育選擇權」範圍與內涵再思考 |
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| 2019-02 |
我們正在製造一個讓年輕世代絕望的社會 |
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| 2019-01 |
挪威爸爸至少要請10週育嬰假，還有人覺得「太少了」？ |
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| 2019-01 |
一樣「單一」，卻很「性別」？ 單一性別學校的臺英比較初探 |
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| 2019-01 |
自己的成績自己評？一堂大學校園裡的「多元評量」實驗 |
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| 2018-12 |
成為雙語國家？臺灣人「國際觀」遺失的那塊拼圖 |
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| 2018-11 |
平等，是一場永無止境的教育歷程 |
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| 2018-11 |
「背多分」的公民投票？你身邊的「資深公民」需要民主教育 |
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| 2018-11 |
有一天，我們都可能成為少數 |
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| 2018-11 |
性別教育不要同志教育，就像蚵仔煎不加蚵仔 |
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| 2018-10 |
當台灣孩子的安親班，遇上英國孩子的「課後俱樂部」…… |
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